所属
教育学研究科 教育実践高度化専攻 助教
職名
助教
オオワキ カズシ
大脇 和志
OWAKI Kazushi
学位
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博士（教育学） （ 2025年3月 筑波大学 ）
研究キーワード
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社会科教育
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公民教育
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シティズンシップ教育
研究分野
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人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学 / 社会科教育 公民教育 シティズンシップ教育
学歴
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筑波大学 人間総合科学研究科 博士後期課程 学校教育学専攻
2018年4月 - 2025年3月
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筑波大学 人間総合科学研究科 博士前期課程 教育学専攻
2016年4月 - 2018年3月
経歴
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宇都宮大学 教育学研究科 教育実践高度化専攻 助教
2025年9月 - 現在
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宇都宮大学 学術院 助教
2025年9月 - 現在
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お茶の水女子大学 （兼担）文教育学部人間社会科学科 講師
2023年4月 - 2025年8月
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お茶の水女子大学 教学IR・教育開発・学修支援センター 講師
2023年4月 - 2025年8月
論文
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子どもの政治意識の実態についての研究：小学校からの政治教育を実質化するために
大脇 和志
博士論文（筑波大学大学院 人間総合科学研究科 学校教育学専攻） 2025年3月
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高校生が思い描く５つの「18歳市民」像：質問紙調査の分析から 査読
大脇 和志
中等社会科教育研究 ( 42 ) 9 - 19 2024年3月
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「生徒の声」に基づく校則見直し活動の意義と課題：県立A高等学校の事例から 査読
久保園 梓,村松 灯,大脇 和志
公民教育研究 ( 30 ) 17 - 32 2023年3月
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子どもの社会参加を促進するのは何か：日本の学校教育における実証研究レビュー
小栗 優貴,村上 遥大,川口 広美,大脇 和志,北山 夕華,古田 雄一
広島大学大学院人間社会科学研究科紀要. 教育学研究 ( 3 ) 326 - 335 2022年12月
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中学校における批判的統計リテラシーを育成するための教材開発
細田 幸希,大脇 和志
統計教育実践研究 14 28 - 33 2022年3月
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市民性教育のための「開かれた教室風土(open classroom climate)」を特別活動でどのように保障すべきか：日本の小学生への質問紙調査の分析から 査読
大脇 和志
日本特別活動学会紀要 ( 30 ) 33 - 42 2022年3月
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子どもの政治意識の形成過程からみる小学校社会科政治教育の検討課題：質問紙調査に基づく政治的社会化研究の再検討を通して 査読
大脇 和志
公民教育研究 ( 27 ) 1 - 14 2020年3月
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若年有権者の投票参加を促進する政治教育の効果的な方法：政治意識調査の二次分析を手がかりに
大脇 和志
修士論文（筑波大学大学院 人間総合科学研究科 教育学専攻） 2018年3月
書籍等出版物
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Well-beingをめざす社会科教育：人権／平和／文化多様性／国際理解／環境・まちづくり
井田 仁康,唐木 清志,國分 麻里,金 玹辰（ 担当： 分担執筆 , 範囲: 教室をミニ・パブリックスにする：「熟議のためのナッジ」としての社会科授業の条件）
古今書院 2024年4月 （ ISBN:9784772220347 ）
MISC
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大脇 和志
日本特別活動学会紀要 ( 32 ) 5 - 6 2024年3月
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世論調査を読み解く情報リテラシーの育成をめざす政治学習
大脇 和志
18歳市民力を育成する社会科・公民科の系統的・総合的教育課程編成に関する研究 報告書 104 - 105 2023年3月
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全校生徒へのアンケートにみる生徒の変化
大脇 和志
認定NPO法人カタリバ みんなのルールメイキング調査研究報告書 16 - 20 2022年7月
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学区に着目した小学校社会科の単元開発：第３学年「かすみがうら市の様子の移り変わり」を事例に
大脇 和志
地域と教育 ( 20 ) 17 - 34 2022年1月
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黒島小中学校の義務教育学校化の特質：施設一体型校舎の新築と「あり方検討委員会」の協議にみる
大脇 和志
地域と教育 ( 19 ) 17 - 38 2020年9月
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離島地域の学校におけるICTメディア活用の展望：鹿児島県・三島小中学校における取組を事例に
大脇 和志
地域と教育 ( 18 ) 37 - 54 2019年9月
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社会科教育における選挙：高等学校教科書にみられる２つの「政治」に注目して
大脇 和志
平成29年度 公益財団法人 教科書研究センター 大学院生の教科書研究論文助成金 論文集 53 - 62 2019年1月
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人口減少時代の離島地域におけるキャリア教育：新潟県粟島の取り組みと小中学生の将来に対する意識に注目して
大脇 和志
地域と教育 ( 17 ) 55 - 74 2018年8月
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教育現場における「違い」への問題認識と対応：教科指導との関係に注目して
大脇 和志
「共生」を実現する教育の実証的検討：「教員調査」の結果より 75 - 86 2018年3月
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観光と教育による地域づくり：新潟県粟島を事例に
大脇 和志
地域と教育 ( 16 ) 75 - 98 2017年8月
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＜授業提案＞キャリア教育の授業提案 (2) ：歌里亜市立轍中学校1年生を対象として
藤田 晃之,迫 将倫,大脇 和志,早瀬 博典,中原 朝陽,高野 雅暉,江幡 知佳,ほか
筑波大学キャリア教育学研究 2 155 - 257 2017年3月
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大脇 和志
中央評論 67 ( 2 ) 124 - 133 2015年7月
講演・口頭発表等
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高校生は探究学習のなかでどのように熟議したか：高等学校公民科「公共」における授業のコミュニケーションの分析研究
大脇 和志,飯島 裕希
日本社会科教育学会第75回全国研究大会（茨城大会） 2025年11月
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論争問題学習に〈私〉を位置づける：プラグマティズム型の社会科を見据えて
大脇 和志,片山 元裕
全国社会科教育学会第74回全国研究大会 2025年10月
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高等学校公民科における熟議の評価指標作成の試み
大脇 和志,菊島 晶子
日本公民教育学会第35回全国研究大会 2025年6月
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若手教師による「地理総合」「歴史総合」「公共」の授業実践プロセスの事例研究：「教師の個別最適な学び」の充実に向けて
YANG JAYEON,大脇 和志,金久保 響子
日本社会科教育学会第74回全国研究大会（沖縄大会） 2024年11月
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学校教育における批判的統計リテラシーを育成する教材開発原理の構築：数学科と社会科の教科連携を踏まえて
細田 幸希,大脇 和志
日本教科教育学会第50回全国大会（筑波大会） 2024年11月
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若手教師は「歴史総合」授業の省察から何を学ぶのか
金久保 響子,大脇 和志,Yang JaYeon
中等社会科教育学会第43回全国研究大会 2024年10月
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Japanese Students' Perceptions of Civic Engagement in School and Society 国際会議
Yuka Kitayama,Hiromi Kawaguchi,Yuki Oguri,Yuichi Furuta,Kazushi Owaki
BERA Conference 2024 and WERA Focal Meeting 2024年9月
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社会参加を体系的に評価するための調査枠組みの提案：高校生へのアンケート設計過程から示唆されたこと
小栗 優貴,川口 広美,大脇 和志,古田 雄一,太田 昌志
日本公民教育学会第34回全国研究大会（愛知大会） 2024年6月
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校則見直し活動における教師の役割を考える：県立高校の事例から
大脇 和志,村松 灯
ルールメイキングの「実践」と「研究」をつなぐ研究交流会 2024年2月
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教室をミニ・パブリックスにする：「熟議のためのナッジ」としての社会科授業の条件
大脇 和志
全国社会科教育学会第72回全国研究大会 2023年11月
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特別活動と社会科の間：教科等横断的なシティズンシップ教育の研究に向けて 招待
大脇 和志
2023年度 第3回 特活カフェ 2023年7月 日本特別活動学会 研究推進委員会
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小・中・高生の「18歳市民力」の実態：科研プロジェクト質問紙調査の二次分析から
大脇 和志,唐木 清志
日本公民教育学会第33回全国研究大会 2023年6月
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「生徒の声」に基づく校則見直し活動の意義と課題：県立A高等学校の事例から
久保園 梓,村松 灯,大脇 和志
日本公民教育学会第32回全国研究大会 2022年6月
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世論調査を読み解く情報リテラシーの育成をめざす政治学習の構想：中学校社会科単元「内閣支持率から世論とマスメディアを考える」の実践から
大脇 和志
日本公民教育学会 科研費研究プロジェクト 実践研究グループ別発表会 2023年1月
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生徒会活動を中心とした校則見直しの事例研究：千葉県立姉崎高等学校における「ルールメイキングプロジェクト」の成果と課題
郡司 日奈乃,大脇 和志,山村 向志
日本特別活動学会第31回研究大会 2022年8月
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中学校における批判的統計リテラシーを育成するための教材開発
細田 幸希,大脇 和志
第19回統計教育の方法論ワークショップ 2022年3月
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小学校社会科における児童の政治意識の変容：第６学年・政治の授業を事例として
大脇 和志
日本社会科教育学会第71回全国研究大会 2021年11月
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政治教育をなぜ小学校から始めるべきか：中等社会科への接続を見据えて
大脇 和志
中等社会科教育学会第40回全国研究大会 2021年11月
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日本の小学生による「議論に開かれた教室風土（open classroom climate）」の認識：IEA の国際比較調査を改良した項目の計量分析
大脇 和志
第69回全国社会科教育学会・第37回鳴門社会科教育学会合同全国研究大会 2020年10月
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シミュレーションゲーム「地方選挙に立候補してみよう」を活用した主権者教育の提案
吉見 依里,大脇 和志,須藤 隆也
けんみん会議第10回主権者教育教員ワークショップ 2019年12月
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地方選挙の課題を体験的に理解するゲーム教材の開発
吉見 依里,大脇 和志,須藤 隆也,小室 嘉奈子
日本社会科教育学会第69回全国研究大会 2019年9月
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子どもの政治意識の形成過程からみる小学校社会科政治教育の課題：質問紙調査に基づく政治的社会化研究の再検討を通して
大脇 和志,唐木 清志
日本公民教育学会第30回全国研究大会 2019年6月
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社会科教科書研究における計量テキスト分析の提案：「現代社会」教科書の「選挙」の取扱いを事例に
大脇 和志
中等社会科教育学会第37回研究大会 2018年11月
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社会科教育における選挙：高等学校教科書にみられる２つの「政治」に注目して
大脇 和志
筑波大学教育学会第16回大会 2018年3月
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若年層の投票参加における政治教育の役割に関する研究
大脇 和志
日本社会科教育学会第67回全国研究大会 2017年9月
研究活動に関する受賞
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日本公民教育学会研究賞
2023年6月
久保園 梓,村松 灯,大脇 和志
共同研究・競争的資金等の研究
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市民性教育改革の日本型モデルに関する実証的・実践的研究
研究課題/領域番号：25K00795 2025年4月 - 2029年3月
科学研究費補助金 基盤研究（B）
川口 広美,古田 雄一,小栗 優貴,北山 夕華,橋崎 頼子,太田 昌志,大脇 和志
担当区分：研究分担者 資金種別：競争的資金
配分額：18590000円 （ 直接経費：14300000円 、 間接経費：4290000円 ）
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マルチモーダルな相互行為分析を応用した社会科授業研究：熟議する教室空間を解明する
研究課題/領域番号：25K06269 2025年4月 - 2029年3月
科学研究費補助金 基盤研究（C）
大脇 和志,岡田 了祐,渡邊 真之,得居 千照,金久保 響子
担当区分：研究代表者 資金種別：競争的資金
配分額：4420000円 （ 直接経費：3400000円 、 間接経費：1020000円 ）
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社会科授業における熟議の成立過程の解明：児童生徒の教室談話への参加構造に着目して
研究課題/領域番号：23K18862 2023年8月 - 2025年3月
科学研究費補助金 研究活動スタート支援
大脇 和志
担当区分：研究代表者 資金種別：競争的資金
配分額：1560000円 （ 直接経費：1200000円 、 間接経費：360000円 ）
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学校市民性教育メカニズムに関する実証的研究ー高校生の社会参加の実態に注目して
研究課題/領域番号：22K02572 2022年4月 - 2025年3月
科学研究費補助金 基盤研究（C）
川口 広美,古田 雄一,北山 夕華,小栗 優貴,大脇 和志
担当区分：研究分担者 資金種別：競争的資金
配分額：4160000円 （ 直接経費：3200000円 、 間接経費：960000円 ）
授業
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中等社会科指導法D S010437
2025年度 （ 大学 ）
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中等社会科指導法C S010166
2025年度 （ 大学 ）
社会貢献活動
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お茶の水女子大学附属小学校 第87回教育実際指導研究会 社会部会 共同研究者
コメンテーター, 助言･指導
2025年2月
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お茶の水女子大学附属小学校 第86回教育実際指導研究会 社会部会 共同研究者
コメンテーター, 助言･指導
2024年2月
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お茶の水女子大学附属中学校 令和5年度教育研究協議会 授業の振り返り 社会
コメンテーター
2023年10月
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認定非営利活動法人カタリバ「ルールメイカー育成プロジェクト2021」（経済産業省「未来の教室」実証事業）研究チーム
報告書執筆
2021年6月 - 2022年2月