所属
工学部 基盤工学科 機械システム工学コース 講師
地域創生科学研究科 博士前期課程 工農総合科学専攻 講師
地域創生科学研究科 博士前期課程 工農総合科学専攻 講師
職名
講師
ホリオ ケイ
堀尾 佳以
Horio Kei
学位
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博士（芸術工学） （ 九州大学 ）
研究分野
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人文・社会 / 日本語学
論文
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オンラインものづくりPBLの利点と課題 －マラヤ大学との実践から－ 招待 査読 国際共著
堀尾 佳以, モハマド リダ ムハマド, ヨン アディラ シャムスル ハルマイン
工学教育 71 ( 5 ) 98 - 101 2023年9月
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オンラインものづくりPBL －マラヤ大学との実践活動報告2020および2021－ 招待 査読 国際共著
堀尾 佳以、モハマド リダ ムハマド、ヨン アディラ シャムスル ハルマイン
工学教育 70 ( 5 ) 42 - 47 2022年9月
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MONODUKURI and a New form of International Cooperation 査読
Kei HORIO, Kazutaka YOKOTA
Asian Conference on Engineering Education The 4th ACEE 2014 115 - 118 2014年11月
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「ものつくり」と国際連携の新しい形 ―ワークショップを通じたグローバル化推進事業― 査読
堀尾 佳以
工学教育研究講演会 講演論文集 第６２回 428 - 429 2014年9月
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留学生と日本人のコミュニケーションにおける差異 ―異文化相互理解教育のための基礎研究― 査読
堀尾 佳以
東アジア日本語教育・ 日本文化学会論文集 ( 2012年度号 ) 117 - 132 2013年3月
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留学生の就職活動支援 ―導入教育における活動方法指導および実践― 査読
堀尾 佳以
宇都宮大学論文集 「留学生教育研究論集」 ( 3 ) 14 - 24 2012年3月
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留学生と日本人チューター間のコミュニケーション： チューター制度実態調査から見えてくるもの 査読
堀尾 佳以
東アジア日本語教育・ 日本文化学会論文集 ( 2011年度 ) 99 - 116 2012年3月
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留学生就職支援とビジネス日本語 ―アジアン・ブリッジ・プログラム自立化に向けての取り組み― 査読
堀尾 佳以
留学生交流・指導研究 ( 12 ) 121 - 132 2010年3月
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御（お）と御（ご） ―「お電話」「お時給」はなぜ「お」か―
堀尾 佳以
北見工業大学 論文集 「人間科学研究」 ( 6 ) 59 - 71 2010年3月
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日本人チューターと中国人・韓国人日本語学習者のコミュニケーション ―話題転換における話題開始部を中心に― 査読
堀尾 佳以
東アジア日本語教育・ 日本文化学会論文集 ( 2008年度 ) 117 - 134 2009年3月
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程度の副詞について ―新しい語彙・若者言葉を中心に― 査読
堀尾 佳以
東アジア日本語教育・ 日本文化学会論文集 ( 2007年度 ) 133 - 151 2008年3月
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接辞「～さ」の使用変化 査読
堀尾 佳以
九州大学 留学生センター紀要 ( 13 ) 29 - 38 2008年3月
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若者言葉 ―日本語・韓国語の比較― 査読
堀尾 佳以
国際日韓比較言語学会論文集 ( 1 ) 167 - 184 2008年3月
書籍等出版物
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若者言葉の研究 SNS時代の言語変化 査読
堀尾 佳以（ 担当： 単著 , 範囲: 全て）
九州大学出版会 2022年5月
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「若者言葉」の生成と観察 査読
堀尾 佳以（ 担当： 分担執筆 , 範囲: 若者言葉）
青土社 2022年7月 （ ISBN:978-4791704200 ）
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わくわく留学生活—日本での生活を豊かに—
堀尾 佳以、堀 みどり（ 担当： 共著 , 範囲: 企画・構成・総括）
2015年
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就勝！
堀尾 佳以（ 担当： 単著）
2014年3月
講演・口頭発表等
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「ぼっち」の使用とその変遷 ―SNSにみられる使用変化―
堀尾 佳以
第48回社会言語科学会研究大会 2024年3月 社会言語科学会
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こどもSTEM教育を題材としたPBL活動 深町小学校におけるSTEM教育実践報告
堀尾 佳以、モハマドリダ ムハマド、ヨン アディラ シャムスル ハルマイン、堀尾 亜以
工学教育研究講演会 2023年9月
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オンライン「ものづくり」研修と国際連携 ワークショップを通じたグローバル化推進事業 国際共著
堀尾 佳以
2021年9月 公益社団法人日本工学教育協会
共同研究・競争的資金等の研究
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JASSO協定派遣
2023年5月 - 2024年3月
競争的外部資金
担当区分：研究代表者 資金種別：競争的資金
配分額：560000円 （ 直接経費：560000円 ）
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JASSO短期派遣
2022年6月 - 2023年3月
競争的外部資金
担当区分：研究代表者 資金種別：競争的資金
配分額：560000円 （ 直接経費：560000円 ）
授業
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技術日本語 B100006
2022年度 （ 大学院 ）
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工業日本語基礎Ⅰ R420038
2022年度 （ 大学 ）
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工業日本語基礎Ⅱ R320036
2022年度 （ 大学 ）
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工業日本語応用 T710080
2022年度 （ 大学 ）
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社会言語学概論 -日本語の変遷- G381541
2022年度 （ 大学 ）
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工業日本語基礎Ⅰ R320035
2022年度 （ 大学 ）
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工業日本語基礎Ⅱ R420039
2022年度 （ 大学 ）
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工業日本語基礎Ⅱ T710079
2021年度 （ 大学 ）
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工業日本語応用 T950216
2021年度 （ 大学 ）
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工業日本語基礎Ⅰ T710078
2021年度 （ 大学 ）
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技術日本語 B100006
2021年度 （ 大学院 ）
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工業日本語応用 R320037
2021年度 （ 大学 ）
メディア報道
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NHK 「ヒューマニエンス」 テレビ・ラジオ番組
NHK ヒューマニエンス 2022年7月
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【宇都宮プライド 愉快なラジオ】 テレビ・ラジオ番組
76.4FM RADIO BERRY 【宇都宮プライド 愉快なラジオ】 2022年10月
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なぜ中高年と若者は分かり合えないのか 「おじさん構文」と「ほかし言葉」から考える理由 インターネットメディア
ENCOUNT 2022年12月
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「り」「しんどw」「きまZ」、子どもの省略語は直したほうがいい？ 新聞・雑誌
朝日新聞 朝日新聞 2023年3月
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「り」「しんどw」「きまZ」、子どもの省略語は直したほうがいい？ インターネットメディア
朝日新聞 EduA 2023年3月
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日本語は乱れているのか？ 「わかりみ」「とりま」「りょ」…若者言葉は“元気言語”の証拠 インターネットメディア
ENCOUNT 2023年1月
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週刊朝日 新聞・雑誌
朝日新聞出版社 週刊朝日 2022年11月
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金曜カフェとちのき堂 第5回 テレビ・ラジオ番組
NHK宇都宮放送局 金曜カフェとちのき堂 2022年8月
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ポケモンやラップで言語学 キャラの名前・若者言葉分析
日本経済新聞 2022年8月
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「激おこぷんぷん丸」にはルールがあった タピる、鬼カワイイ…宇大講師が若者言葉を分析 新聞・雑誌
下野新聞 https://www.shimotsuke.co.jp/articles/-/613469 2022年7月
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広報会議2022年7月号 新聞・雑誌
宣伝会議 多様性・健康の推進で組織活性! 社内コミュニケーション 著者に聞く 2022年6月
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「タピる」「わかりみ」「よき」若者言葉の作られ方ある“法則性”…あなたにはわかりますか？ インターネットメディア
講談社 現代ビジネス https://gendai.media/articles/-/95603 2022年6月