Organization
Graduate School of Education Division of Professional Teacher Education Professor
Title
Professor
HINO Keiko
Degree
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Ph D, in Education ( 1994 南イリノイ大学 )
Research Interests
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数学教師の職能成長
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学習軌道
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日本の算数数学授業
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関数
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比例的推論
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数学教育学
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数学的談話
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Mathematics Education
Research Areas
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Humanities & Social Sciences / Education on school subjects and primary/secondary education
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Humanities & Social Sciences / Science education
Professional Memberships
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日本数学教育学会
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日本科学教育学会
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全国数学教育学会
Committee Memberships for Association and Group
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日本数学教育学会 第10回春期研究大会実行委員長
2022.6
Committee type：Academic society
Papers
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説明の評価・改善を通した中学１年生の批判的思考の進展の特徴づけ
滝田和徳，水野高宏，川上貴，牧野智彦，日野圭子
日本数学教育学会誌 104 ( 5 ) 4 - 15 2022.5
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地域学校との連携の中での学びを目的とした実習の取組
令和3年度日本教職大学院協会研究大会 2022.12
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Hino, K., & Funahashi, Y.
2022.3
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比例的推論の学習軌道に基づく授業実践の試み：小学校第３学年における実践から
宇都宮大学共同教育学部研究紀要 72 3 - 19 2022.3
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比例的推論の進展を目指した算数科の授業づくり：小学校第３学年「一万より大きい数」について Reviewed
近畿数学教育学会会誌 35 9 - 26 2022.3
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比例的推論の基礎を形成する授業デザインの視点：学習軌道に基づいて
日本数学教育学会第54回秋期研究大会発表集録 2021.11
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小学校下学年における関数的な見方・考え方：調査結果の考察から
宇都宮大学共同教育学部研究紀要 2021.3
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授業を見て語り合うことによる学びの構築：授業を見る視点の変化を捉える試みから
宇都宮大学共同教育学部教育実践紀要 7 557 - 560 2020.8
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算数の授業における若手教師の相互作用の改善：子どもの素朴な言葉の扱いを視点として
宇都宮大学共同教育学部教育実践紀要 7 253 - 260 2020.8
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Mid-career teacher learning in a mathematics professional development program: Focusing on the growth of teachers' perspectives Reviewed
Hiroshima Journal of Mathematics Education 13 57 - 78 2020.2
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巻頭言『研究の交流を通して科学教育の今後を考える：第43回年会報告』
科学教育研究 43 ( 3 ) 2019.8
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比例・反比例の授業における数学的談話の構成：比例・反比例を実体を伴って語ることの実際
宇都宮大学教育学部教育実践紀要 6 277 - 286 2019.8
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児童が問いをもつ算数の授業づくり：対象と志向のずれに着目して
宇都宮大学教育学部教育実践紀要 6 291 - 298 2019.8
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授業を見て語り合うことによる学びの構築：教職大学院共通科目「教材開発と教育方法の実践と課題」を通して
宇都宮大学教育学部教育実践紀要 6 657 - 660 2019.8
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小学校第2学年「かけ算」の授業における数学的談話：比例的推論を意識した実践から
日本数学教育学会第54回秋期研究大会発表集録 2021.11
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数学授業の改善に関わるレキシコン：教師へのインタビューを通して
日本数学教育学会第9回春期研究大会論文集 2021.6
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比例的推論を意識した第 2 学年「かけ算」の授業実践とその考察
日本数学教育学会第9回春期研究大会論文集 2021.6
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小学校下学年における比例的推論の学習軌道
日本数学教育学会第9回春期研究大会論文集 2021.6
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共同的な学びの促進を図る算数の授業づくり Reviewed
日本数学教育学会誌 101 ( 6 ) 2 - 10 2019.6
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経験豊富な教師による算数科授業での相互作用：コモグニション論に基づく談話分析から得られる示唆 Reviewed
日本数学教育学会誌数学教育学論究 2019.5
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比例・反比例の授業における数学的談話の構成：「対応」が中心の授業での生徒の学習の様相
宇都宮大学教育学部研究紀要 2019.3
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中学校数学における説明する能力の向上に関する研究：星型五角形の授業実践を通して
宇都宮大学教育学部実践紀要 5 565 - 568 2018.8
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比例・反比例の授業における数学的談話の構成：学習軌道からみた授業中の発話の考察（2）
宇都宮大学教育学部実践紀要 5 247 - 254 2018.8
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数学的な見方・考え方の進展に関する横断的研究：領域「関数」，「データの活用」，「図形」の内容に焦点を当てて
宇都宮大学教育学部実践紀要 5 121 - 132 2018.8
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算数の授業における具体物に関する考察：具体物を使って話し合う場面に着目して
宇都宮大学教育学部実践紀要 5 557 - 560 2018.8
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数学的談話の進展におけるメタルールの役割：中学2年生のグループ活動のコモグニションからの考察
日本数学教育学会第6回春期研究大会論文集 97 - 104 2018.6
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教職大学院における数学教育研究の実際と課題：宇都宮大学を事例として
日本数学教育学会第6回春期研究大会論文集 269 - 272 2018.6
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Teaching whole-number multiplication to promote children's proportional reasoning: a practice-based perspective from Japan Reviewed
Keiko Hino Hisae Kato
ZDM Mathematics Education 2018
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比例・反比例の授業における数学的談話の構成：学習軌道からみた授業中の発話の考察（1）
宇都宮大学教育学部実践紀要 4 129 - 136 2018.3
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算数教育における小学校教科「生活」への貢献：教員養成段階で促したい生活科と算数科のつながりの理解
宇都宮大学教育学部実践紀要 4 313 - 316 2018.3
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授業を通しての小学校１年生の加法方略の進展：構成的アプローチに基づく授業での児童の思考活動の分析から Reviewed
湯澤敦子 日野圭子
日本数学教育学会誌 99 ( 10 ) 3 - 15 2017.10
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Inscriptions that mediate interactive construction of new mathematical meaning in a primary mathematics class Reviewed
Keiko Hino
Proceedings of the PME 41. Singapore. Vol. 2 305 - 312 2017
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比例・反比例の授業における?数学的談話の構成：関数の学習軌道からの授業場面の考察
宇都宮大学教育学部研究紀要 67 189 - 202 2017.3
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比例の授業における数学的談話の構成：GeoGebraを通して
宇都宮大学教育学部教育実践紀要 2 145 - 154 2016.8
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関数の授業における数学的対象の構成：Sfardの談話論からの考察
日本数学教育学会第4回春期研究大会論文集 2016.6
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経験豊富な教師による算数科授業での相互作用の特徴：相互作用の核となる表記に着目して
日本数学教育学会第49回秋期研究大会発表集録 365 - 368 2016
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Comparing multiple solutions in the structured problem solving: Deconstructing Japanese lessons from learner’s perspective Reviewed
Educational Studies in Mathematics 90 121 - 141 2015
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Interactive construction of attention paths toward new mathematical content: Analysis of a primary mathematics lesson Reviewed
Keiko Hino Yuka Koizumi
Proceedings of the PME 38/PME-NA 36. Vancouver, Canada. Vol. 3 305 - 312 2014
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The teacher’s role in guiding children’s mathematical ideas toward meeting lesson objectives Reviewed
Yuka Funahashi Keiko Hino
ZDM Mathematics Education 46 423 - 436 2014
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小中移行期の生徒の比例関係の認識とその表現：個別インタビューによる生徒の追跡を通して Reviewed
日本数学教育学会誌数学教育学論究臨時増刊 96 145 - 152 2014
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小中移行期の生徒による比例の問題場面の表現の特徴：個別インタビューにおける共通問題への応答の比較
宇都宮大学教育学部紀要 ( 64-1 ) 95 - 110 2014.3
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Students creating ways to represent proportional situations: In relation to conceptualization of rate Reviewed
Proceedings of the 36th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education 36 ( 2 ) 283 - 290 2012.7
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中学校入学初期における生徒の比例的推論の多様性：筆記調査の結果と示唆
宇都宮大学教育学部紀要 63 ( 1 ) 117 - 129 2012.7
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中学校比例の授業での生徒の表・式・グラフの内化の様相：グラフに焦点をあてて Reviewed
第43回数学教育論文発表会論文集 505 - 510 2010
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数学科授業の計画・評価に研究の側面を使う：大学院授業に授業研究を取り入れる試み
宇都宮大学教育学部教育実践総合センター紀要 33 45 - 54 2010
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関数における問題解決の授業：２次関数の表，式，グラフの関連付けを促すために
宇都宮大学教育学部教育実践総合センター紀要 ( 33 ) 55 - 62 2010
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Researching and Conducting Mathematics Lesson: An Attempt to Adopt Lesson Study in a Graduate Course Reviewed
Proceedings of the EARCOME5 2010
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中学校比例の授業での生徒の表・式・グラフの内化の様相:表に焦点をあてて Reviewed
第42回数学教育論文発表会論文集 505 - 510 2009.11
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コミュニケーション手段の創造と修正：数学的コミュニケーションにおける学習の側面を考える
第42回数学教育論文発表会論文集, 課題別分科会. 82 - 87 2009.11
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子どもの授業中の問題解決における他者の影響
宇都宮大学教育学部教育実践総合センター紀要 32 61 - 70 2009.7
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Coherence in student’s construction of mathematical meanings: Glimpses from three Japanese classrooms Reviewed
The 3rd Redesigning Pedagogy International Conference 2009.6
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一次関数の授業でみられた「操作的な考え」について：The Learner's Perspective Study日本データの分析から Reviewed
日野圭子
第41回数学教育論文発表会論文集 447 - 452 2008.11
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発達の途上にある生徒の関数的見方・考え方を大切に
日野圭子
日本数学教育学会誌・数学教育 62 ( 5 ) 39 - 45 2008.8
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数学的表記の内化を促す文脈についての一考察 Reviewed
日野圭子
日本数学教育学会誌・算数教育 57 ( 2 ) 33 - 44 2008.4
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指導を介しての比例的推論の発達に関する一考察：１年を通しての比例の問題に対する児童のアプローチの変化 Reviewed
日野圭子
筑波数学教育研究 27 1 - 10 2008.3
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Studying lesson structure from the perspective of students' meaning construction: The case of two Japanese mathematics classrooms Reviewed
Keiko Hino
Proceedings of the 31th conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education 31 ( 3 ) 25 - 32 2007.7
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Toward the problem-centered classroom: trends in mathematical problem solving in Japan Reviewed
Keiko Hino
ZDM Mathematics Education 39 503 - 514 2007
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一人の児童の比例的推論の変容過程にみる表記の扱い Reviewed
日野圭子
第39回数学教育論文発表会論文集 493 - 498 2006.10
Books
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イラスト図解ですっきりわかる算数
新算数教育研究会（編）
東洋館出版社 2022.3
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算数・数学授業研究ハンドブック
日本数学教育学会（編著）（ Role： Joint author）
東洋館 2021.8
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新しい算数教育の理論と実践
溝口達也（編著）（ Role： Contributor）
東洋館 2021.3
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Catherine P. Vistro-Yu, & Tin Lam Toh (Eds.)
（ Role： Joint author）
2019.6
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改訂新版 講座 算数授業の新展開 第４学年
（ Role： Joint author）
東洋館 2019.6
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改訂新版 講座 算数授業の新展開 第５学年
（ Role： Joint author）
東洋館 2019.6
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改訂新版 講座 算数授業の新展開 第５学年
（ Role： Joint author）
東洋館 2019.6
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新版：算数科教育研究
（ Role： Joint author）
東洋館 2019.3
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改訂新版：算数科教育の基礎・基本
（ Role： Joint author）
明治図書 2019.2
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算数教育指導用語辞典 第五版
（ Role： Joint author）
教育出版 2018.8
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P. C. Toh & B. L. Chua (Eds.)
（ Role： Joint author）
2018.6
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Marisa Quaresma, Carl Winslow, Stephane Clivaz, Joao Pedro da Ponte, Aoibhinn Ni Shuilleabhain, Akihiko Takahashi (Eds.)
（ Role： Joint author）
2018.4
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平成29年改訂 小学校教育課程実践講座 算数
（ Role： Joint author）
ぎょうせい 2017.12
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Gabriel J. Stylianides & Keiko Hino (Eds.)
2017.11
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平成29年版 小学校新学習指導要領 ポイント総整理 算数
（ Role： Sole author）
東洋館 2017.9
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Teaching and learning mathematics through variation: Confucian heritage meets Western theories
（ Role： Sole author）
2017
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算数・数学科教育
（ Role： Joint author）
一藝社 2015
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The First Sourcebook on Asian Research in Mathematics Education: China, Korea, Singapore, Japan, Malaysia, and India
（ Role： Joint author）
World Scientific 2015
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Nurturing Reflective Learners in Mathematics: Yearbook 2013 Association of Mathematics Educators
World Scientific 2013
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授業を科学する
学文社 2010
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数学教育学研究ハンドブック
東洋館 2010
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改訂版 算数科教育の基礎・基本
明治図書 2010
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Mathematics education in different cultural traditions: A comparative study of East Asia and the West
2007
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海外の数学教育から何を学ぶか：ICME-9を通して
（ Role： Joint author）
日本数学教育学会 2006.10
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新編算数科教育研究
学芸図書 2006.5 （ ISBN:4-7616-0390-9 ）
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Mathematics classrooms in twelve countries: The insider's perspective
Sense Publishers 2006
MISC
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かけ算の意味指導：比例的推論を視点として
日野圭子
算数授業研究 145 24 - 27 2023.3
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令和４年度「全国学力・学習状況調査」，「とちぎっ子学習状況調査」の結果からみた栃木県小学校算数学力の現状と課題
日野圭子
教室の窓（栃木県版小学校算数教育情報誌） 2023.3
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Comment 面積 4年
日野圭子
新しい算数研究 624 61 2023.1
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算数科の「個別最適な学び」と「協働的な学び」における能力ベースの評価の在り方
日野圭子
新しい算数研究 623 4 - 7 2022.12
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中学校数学科における統合的・発展的な考察を促す授業の研究：ICT活用による図形の性質を見いだす活動を通して
工藤洋章，日野圭子
宇都宮大学共同教育学部教育実践紀要 9 597 - 601 2022.8
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小学校第３学年における比例的推論の学習軌道に基づく授業研究：分数の授業実践と年間の振り返り
日野圭子，上野友美，田島達也，秋澤克樹
宇都宮大学共同教育学部教育実践紀要 9 343 - 353 2022.8
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中学校数学科における興味・関心を視点とした授業の一考察
斎藤生真，日野圭子
宇都宮大学共同教育学部教育実践紀要 9 587 - 591 2022.8
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令和３年度「全国学力・学習状況調査」，「とちぎっ子学習状況調査」の結果からみた栃木県小学校算数学力の現状と課題
日野圭子
教室の窓（栃木県版小学校算数教育情報誌） 2022.4
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数学的な見方・考え方に着目した内容の関連性と『既習を活かす』ことへの示唆
算数授業研究 136 20 - 23 2021.8
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思考力・判断力・表現力等」を育成するために③：「数学的に表現し伝え合う活動」に視点をあてて
新しい算数研究 605 24 - 27 2021.6
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子どもが感じる能率性を大切に
算数授業研究 133 24 - 25 2021.4
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内容の概観として整理された三つの内容をどのように捉えるか
新しい算数研究 577 4 - 7 2018.6
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変化や関係を表す表現を工夫する
算数授業研究 118 22 - 23 2018.6
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算数・数学科における問題解決の特徴と展開
理科の教育 67 ( 792 ) 16 - 18 2018.6
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「意味を拡張する」ことで期待できる資質・能力
新しい算数研究 550 4 - 7 2016.11
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算数教育における比例的推論：授業を通して子供の比例的推論を促す
初等教育資料 940 74 - 77 2016.5
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Reasoning と Communicationの力を育てる「手頃な」算数の問題の作り方：シンガポールの教師用教材集から
新しい算数研究 475 28 - 29 2010
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移行期における算数指導の留意点
日野圭子
楽しい算数の授業 296 4 - 7 2009.3
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「でも，それが，グループで何かをするということなんです．」：「小グループで何を話したらよいか」について，先生が子どもたちに話したこと
日野圭子
新しい算数研究 452 32 - 33 2008.9
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問題解決を重視した授業における生徒の数学的意味構成
日野圭子
日本科学教育学会年会論文集 30 155 - 156 2006.11
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文化的伝統からみた「練習」
日野圭子
新しい算数研究 430 32 - 33 2006.11
Presentations
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比例的推論を支える概念的側面についての考察
日野圭子，加藤久恵，市川啓
日本数学教育学会第10回春期研究大会 2022.11
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第３学年の授業実践からみる児童の比例的推論の実際：事例の考察
上野友美，田島達也，秋澤克樹，日野圭子
日本数学教育学会第10回春期研究大会 2022.6
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数学授業のレキシコンの国際比較：日韓のレキシコンの分析を通して
日野圭子，康孝民，舟橋友香，平林真伊
日本数学教育学会第10回春期研究大会 2022.6
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Proportional reasoning of lower grade students through learning trajectory and lesson study
Proceedings of the 45th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education 2022.7
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小学校第3学年の児童の比例的推論の実際：1/3のユニットの構成に着目して
日野圭子，田島達也，上野友美，秋澤克樹
日本数学教育学会第55回秋期研究大会
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小学校下学年児童のユニット化の実態を捉える試み：第2学年における授業実践を通して
日野圭子
全国数学教育学会第57回研究発表会 2022.12
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Summary of a lexicon study with junior high school teachers
Hino, K. & Kang, H
Research Meeting at Melbourne University 2023.3
Other research activities
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令和３年度機能強化経費
2021
Class
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教育実践ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾄⅠ M404110
2022 （ Graduate School ）
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教育実践研究方法論 M402295
2022 （ Graduate School ）
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算数 S010049
2022 （ University ）
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教育実践ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾄⅡA M404120
2022 （ Graduate School ）
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算数･数学授業ﾃﾞｻﾞｲﾝ論 M402250
2022 （ Graduate School ）
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長期ｲﾝﾀｰﾝｼｯﾌﾟ M404130
2022 （ Graduate School ）
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算数 S101110
2022 （ University ）
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教材開発と教育方法の実践と課題 M401210
2022 （ Graduate School ）
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教育実践ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾄⅡB M404140
2022 （ Graduate School ）
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教育実践研究方法論 M402295
2021 （ Graduate School ）
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算数･数学授業ﾃﾞｻﾞｲﾝ論 M402250
2021 （ Graduate School ）
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教材開発と教育方法の実践と課題 M401210
2021 （ Graduate School ）
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算数 S010049
2021 （ University ）
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数学の世界 G506670
2021 （ University ）
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教材開発と教育方法の実践と課題