比例的推論の基礎を形成する授業デザインの視点：学習軌道に基づいて

日本数学教育学会第54回秋期研究大会発表集録   2021年11月

小学校下学年における関数的な見方・考え方：調査結果の考察から

宇都宮大学共同教育学部研究紀要   2021年3月

授業を見て語り合うことによる学びの構築：授業を見る視点の変化を捉える試みから

宇都宮大学共同教育学部教育実践紀要   7   557 - 560   2020年8月

算数の授業における若手教師の相互作用の改善：子どもの素朴な言葉の扱いを視点として

宇都宮大学共同教育学部教育実践紀要   7   253 - 260   2020年8月

Mid-career teacher learning in a mathematics professional development program: Focusing on the growth of teachers' perspectives 査読

Hiroshima Journal of Mathematics Education   13   57 - 78   2020年2月

巻頭言『研究の交流を通して科学教育の今後を考える：第43回年会報告』

科学教育研究   43 ( 3 )   2019年8月

比例・反比例の授業における数学的談話の構成：比例・反比例を実体を伴って語ることの実際

宇都宮大学教育学部教育実践紀要   6   277 - 286   2019年8月

児童が問いをもつ算数の授業づくり：対象と志向のずれに着目して

宇都宮大学教育学部教育実践紀要   6   291 - 298   2019年8月

授業を見て語り合うことによる学びの構築：教職大学院共通科目「教材開発と教育方法の実践と課題」を通して

宇都宮大学教育学部教育実践紀要   6   657 - 660   2019年8月

小学校第2学年「かけ算」の授業における数学的談話：比例的推論を意識した実践から

日本数学教育学会第54回秋期研究大会発表集録   2021年11月

数学授業の改善に関わるレキシコン：教師へのインタビューを通して

日本数学教育学会第9回春期研究大会論文集   2021年6月

比例的推論を意識した第 2 学年「かけ算」の授業実践とその考察

日本数学教育学会第9回春期研究大会論文集   2021年6月

小学校下学年における比例的推論の学習軌道

日本数学教育学会第9回春期研究大会論文集   2021年6月

共同的な学びの促進を図る算数の授業づくり 査読

日本数学教育学会誌   101 ( 6 )   2 - 10   2019年6月

経験豊富な教師による算数科授業での相互作用：コモグニション論に基づく談話分析から得られる示唆 査読

日本数学教育学会誌数学教育学論究   2019年5月

比例・反比例の授業における数学的談話の構成：「対応」が中心の授業での生徒の学習の様相

宇都宮大学教育学部研究紀要   2019年3月

中学校数学における説明する能力の向上に関する研究：星型五角形の授業実践を通して

宇都宮大学教育学部実践紀要   5   565 - 568   2018年8月

比例・反比例の授業における数学的談話の構成：学習軌道からみた授業中の発話の考察（2）

宇都宮大学教育学部実践紀要   5   247 - 254   2018年8月

数学的な見方・考え方の進展に関する横断的研究：領域「関数」，「データの活用」，「図形」の内容に焦点を当てて

宇都宮大学教育学部実践紀要   5   121 - 132   2018年8月

算数の授業における具体物に関する考察：具体物を使って話し合う場面に着目して

宇都宮大学教育学部実践紀要   5   557 - 560   2018年8月

数学的談話の進展におけるメタルールの役割：中学2年生のグループ活動のコモグニションからの考察

日本数学教育学会第6回春期研究大会論文集   97 - 104   2018年6月

教職大学院における数学教育研究の実際と課題：宇都宮大学を事例として

日本数学教育学会第6回春期研究大会論文集   269 - 272   2018年6月

Teaching whole-number multiplication to promote children's proportional reasoning: a practice-based perspective from Japan 査読

Keiko Hino Hisae Kato

ZDM Mathematics Education   2018年

比例・反比例の授業における数学的談話の構成：学習軌道からみた授業中の発話の考察（1）

宇都宮大学教育学部実践紀要   4   129 - 136   2018年3月

算数教育における小学校教科「生活」への貢献：教員養成段階で促したい生活科と算数科のつながりの理解

宇都宮大学教育学部実践紀要   4   313 - 316   2018年3月

授業を通しての小学校１年生の加法方略の進展：構成的アプローチに基づく授業での児童の思考活動の分析から 査読

湯澤敦子 日野圭子

日本数学教育学会誌   99 ( 10 )   3 - 15   2017年10月

Inscriptions that mediate interactive construction of new mathematical meaning in a primary mathematics class 査読

Keiko Hino

Proceedings of the PME 41. Singapore.   Vol. 2   305 - 312   2017年

比例・反比例の授業における?数学的談話の構成：関数の学習軌道からの授業場面の考察

宇都宮大学教育学部研究紀要   67   189 - 202   2017年3月

比例の授業における数学的談話の構成：GeoGebraを通して

宇都宮大学教育学部教育実践紀要   2   145 - 154   2016年8月

関数の授業における数学的対象の構成：Sfardの談話論からの考察

日本数学教育学会第4回春期研究大会論文集   2016年6月

経験豊富な教師による算数科授業での相互作用の特徴：相互作用の核となる表記に着目して

日本数学教育学会第49回秋期研究大会発表集録   365 - 368   2016年

Comparing multiple solutions in the structured problem solving: Deconstructing Japanese lessons from learner’s perspective 査読

Educational Studies in Mathematics   90   121 - 141   2015年

Interactive construction of attention paths toward new mathematical content: Analysis of a primary mathematics lesson 査読

Keiko Hino Yuka Koizumi

Proceedings of the PME 38/PME-NA 36. Vancouver, Canada.   Vol. 3   305 - 312   2014年

The teacher’s role in guiding children’s mathematical ideas toward meeting lesson objectives 査読

Yuka Funahashi Keiko Hino

ZDM Mathematics Education   46   423 - 436   2014年

小中移行期の生徒の比例関係の認識とその表現：個別インタビューによる生徒の追跡を通して 査読

日本数学教育学会誌数学教育学論究臨時増刊   96   145 - 152   2014年

小中移行期の生徒による比例の問題場面の表現の特徴：個別インタビューにおける共通問題への応答の比較

宇都宮大学教育学部紀要   ( 64-1 )   95 - 110   2014年3月

Students creating ways to represent proportional situations: In relation to conceptualization of rate 査読

Proceedings of the 36th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education   36 ( 2 )   283 - 290   2012年7月

中学校入学初期における生徒の比例的推論の多様性：筆記調査の結果と示唆

宇都宮大学教育学部紀要   63 ( 1 )   117 - 129   2012年7月

中学校比例の授業での生徒の表・式・グラフの内化の様相：グラフに焦点をあてて 査読

第43回数学教育論文発表会論文集   505 - 510   2010年

数学科授業の計画・評価に研究の側面を使う：大学院授業に授業研究を取り入れる試み

宇都宮大学教育学部教育実践総合センター紀要   33   45 - 54   2010年

関数における問題解決の授業：２次関数の表，式，グラフの関連付けを促すために

宇都宮大学教育学部教育実践総合センター紀要   ( 33 )   55 - 62   2010年

Researching and Conducting Mathematics Lesson: An Attempt to Adopt Lesson Study in a Graduate Course 査読

Proceedings of the EARCOME5   2010年

中学校比例の授業での生徒の表・式・グラフの内化の様相:表に焦点をあてて 査読

第42回数学教育論文発表会論文集   505 - 510   2009年11月

コミュニケーション手段の創造と修正：数学的コミュニケーションにおける学習の側面を考える

第42回数学教育論文発表会論文集, 課題別分科会.   82 - 87   2009年11月

子どもの授業中の問題解決における他者の影響

宇都宮大学教育学部教育実践総合センター紀要   32   61 - 70   2009年7月

Coherence in student’s construction of mathematical meanings: Glimpses from three Japanese classrooms 査読

The 3rd Redesigning Pedagogy International Conference   2009年6月

一次関数の授業でみられた「操作的な考え」について：The Learner's Perspective Study日本データの分析から 査読

日野圭子

第41回数学教育論文発表会論文集   447 - 452   2008年11月

発達の途上にある生徒の関数的見方・考え方を大切に

日野圭子

日本数学教育学会誌・数学教育   62 ( 5 )   39 - 45   2008年8月

数学的表記の内化を促す文脈についての一考察 査読

日野圭子

日本数学教育学会誌・算数教育   57 ( 2 )   33 - 44   2008年4月

指導を介しての比例的推論の発達に関する一考察：１年を通しての比例の問題に対する児童のアプローチの変化 査読

日野圭子

筑波数学教育研究   27   1 - 10   2008年3月

Studying lesson structure from the perspective of students' meaning construction: The case of two Japanese mathematics classrooms 査読

Keiko Hino

Proceedings of the 31th conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education   31 ( 3 )   25 - 32   2007年7月

Toward the problem-centered classroom: trends in mathematical problem solving in Japan 査読

Keiko Hino

ZDM Mathematics Education   39   503 - 514   2007年

一人の児童の比例的推論の変容過程にみる表記の扱い 査読

日野圭子

第39回数学教育論文発表会論文集   493 - 498   2006年10月

改訂新版　講座　算数授業の新展開　第５学年

（ 担当： 共著）

東洋館  2019年6月 

改訂新版　講座　算数授業の新展開　第５学年

（ 担当： 共著）

東洋館  2019年6月 

新版：算数科教育研究

（ 担当： 共著）

東洋館  2019年3月 

改訂新版：算数科教育の基礎・基本

（ 担当： 共著）

明治図書  2019年2月 

算数教育指導用語辞典　第五版

（ 担当： 共著）

教育出版  2018年8月 

Mathematics instruction: Goals, tasks and activities

（ 担当： 共著）

World Scientific  2018年6月 

Mathematics Lesson Study Around the World: Theoretical and Methodological Issues (ICME-13 Monographs）

（ 担当： 共著）

Springer  2018年4月 

平成29年改訂　小学校教育課程実践講座　算数

（ 担当： 共著）

ぎょうせい  2017年12月 

Research Advances in the Mathematical Education of Pre-service Elementary Teachers: An International Perspective (ICME-13 Monographs)

Springer  2017年11月 

平成29年版　小学校新学習指導要領　ポイント総整理　算数

（ 担当： 単著）

東洋館  2017年9月 

Teaching and learning mathematics through variation: Confucian heritage meets Western theories

（ 担当： 単著）

2017年 

算数・数学科教育

（ 担当： 共著）

一藝社  2015年 

The First Sourcebook on Asian Research in Mathematics Education: China, Korea, Singapore, Japan, Malaysia, and India

（ 担当： 共著）

World Scientific  2015年 

Nurturing Reflective Learners in Mathematics: Yearbook 2013 Association of Mathematics Educators

World Scientific  2013年 

授業を科学する

学文社  2010年 

数学教育学研究ハンドブック

東洋館  2010年 

改訂版　算数科教育の基礎・基本

明治図書  2010年 

Mathematics education in different cultural traditions: A comparative study of East Asia and the West

Springer  2007年 

海外の数学教育から何を学ぶか：ICME-9を通して

（ 担当： 共著）

日本数学教育学会  2006年10月 

新編算数科教育研究

学芸図書  2006年5月  （ ISBN:4-7616-0390-9 ）

Mathematics classrooms in twelve countries: The insider's perspective

Sense Publishers  2006年 

小学校第３学年における比例的推論の学習軌道に基づく授業研究：分数の授業実践と年間の振り返り

日野圭子，上野友美，田島達也，秋澤克樹

宇都宮大学共同教育学部教育実践紀要   9   343 - 353   2022年8月

中学校数学科における興味・関心を視点とした授業の一考察

斎藤生真，日野圭子

宇都宮大学共同教育学部教育実践紀要   9   587 - 591   2022年8月

令和３年度「全国学力・学習状況調査」，「とちぎっ子学習状況調査」の結果からみた栃木県小学校算数学力の現状と課題

日野圭子

教室の窓（栃木県版小学校算数教育情報誌）   2022年4月

数学的な見方・考え方に着目した内容の関連性と『既習を活かす』ことへの示唆

算数授業研究   136   20 - 23   2021年8月

思考力・判断力・表現力等」を育成するために③：「数学的に表現し伝え合う活動」に視点をあてて

新しい算数研究   605   24 - 27   2021年6月

子どもが感じる能率性を大切に

算数授業研究   133   24 - 25   2021年4月

内容の概観として整理された三つの内容をどのように捉えるか

新しい算数研究   577   4 - 7   2018年6月

変化や関係を表す表現を工夫する

算数授業研究   118   22 - 23   2018年6月

算数・数学科における問題解決の特徴と展開

理科の教育   67 ( 792 )   16 - 18   2018年6月

「意味を拡張する」ことで期待できる資質・能力

新しい算数研究   550   4 - 7   2016年11月

算数教育における比例的推論：授業を通して子供の比例的推論を促す

初等教育資料   940   74 - 77   2016年5月

Reasoning と Communicationの力を育てる「手頃な」算数の問題の作り方：シンガポールの教師用教材集から

新しい算数研究   475   28 - 29   2010年

移行期における算数指導の留意点

日野圭子

楽しい算数の授業   296   4 - 7   2009年3月

「でも，それが，グループで何かをするということなんです．」：「小グループで何を話したらよいか」について，先生が子どもたちに話したこと

日野圭子

新しい算数研究   452   32 - 33   2008年9月

問題解決を重視した授業における生徒の数学的意味構成

日野圭子

日本科学教育学会年会論文集   30   155 - 156   2006年11月

文化的伝統からみた「練習」

日野圭子

新しい算数研究   430   32 - 33   2006年11月

小学校下学年児童のユニット化の実態を捉える試み：第2学年における授業実践を通して

日野圭子

全国数学教育学会第57回研究発表会  2022年12月 

Summary of a lexicon study with junior high school teachers

Hino, K. & Kang, H

Research Meeting at Melbourne University  2023年3月 

長期ｲﾝﾀｰﾝｼｯﾌﾟ  M404130

2022年度  （ 大学院 ）

算数  S101110

2022年度  （ 大学 ）

教材開発と教育方法の実践と課題  M401210

2022年度  （ 大学院 ）

教育実践ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾄⅡB  M404140

2022年度  （ 大学院 ）

教育実践研究方法論  M402295

2021年度  （ 大学院 ）

算数･数学授業ﾃﾞｻﾞｲﾝ論  M402250

2021年度  （ 大学院 ）

教材開発と教育方法の実践と課題  M401210

2021年度  （ 大学院 ）

算数  S010049

2021年度  （ 大学 ）

数学の世界  G506670

2021年度  （ 大学 ）

教材開発と教育方法の実践と課題