研究者詳細 - 久保田　愛子

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クボタ　アイコ

久保田　愛子

Kubota Aiko

所属

共同教育学部学校教育教員養成課程　教育人間科学系（教育心理）准教授
地域創生科学研究科博士前期課程　社会デザイン科学専攻地域人間発達支援学プログラム助教

学位

博士（教育学）（東京大学）

研究分野

人文・社会 / 教育心理学

論文

コロナ禍における小学校の運動会の中止・縮小と社会参画意識との関連：学校・家庭要因、運動会での役割発揮を考慮に入れた検討査読

久保田（河本）愛子：

日本特別活動学会紀要 31 49 - 58 2023年3月

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担当区分：筆頭著者記述言語：日本語掲載種別：研究論文（学術雑誌）
児童期後期における社会情緒的コンピテンスと自尊感情との関連：友人関係を媒介要因として査読

久保田（河本）愛子小池にじ穂

感情心理学研究 2022年5月

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記述言語：日本語掲載種別：研究論文（学術雑誌）
Reconsidering the structure of the Questionnaire for Eudaimonic Well-being using wide age-range Japanese adult sample: An exploratory analysis 査読

Ryota Sakakibara, Yu Ishii, Aiko Komoto Kubota, Kazuhiro Yamaguchi

BMC psychology 2022年

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記述言語：英語掲載種別：研究論文（学術雑誌）
The General Factor of Personality (GFP), trait emotional intelligence, and problem behaviors in Japanese teens 査読

Tetsuya Kawamoto Aiko Komoto Kubota Ryota Sakakibara Sera Muto Akiko Tonegawa

Personality and Individual Differences 2021年3月

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記述言語：英語掲載種別：研究論文（学術雑誌）
中学・高校での学校行事体験が大学生活に及ぼす長期的効果：集団社会化理論の視座からの回顧的検討査読

久保田（河本）愛子

日本特別活動学会紀要 2021年3月

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記述言語：日本語掲載種別：研究論文（学術雑誌）
被教育体験としての学校行事の意味の検討：中学・高校教師を対象として査読

久保田（河本）愛子

日本特別活動学会紀要 28 35 - 44 2020年3月

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記述言語：日本語掲載種別：研究論文（学術雑誌）
課外活動集団内での同化・差異化尺度作成の試み：集団社会化理論に着目して査読

河本　愛子

パーソナリティ研究 27 ( 1 ) 73 - 76 2018年7月

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記述言語：日本語掲載種別：研究論文（学術雑誌）
中学・高校における学校行事体験の発達的意義：大学生の回顧的意味づけに着目して査読

河本　愛子

発達心理学研究 25 ( 4 ) 453 - 465 2014年12月

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記述言語：日本語掲載種別：研究論文（学術雑誌）

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書籍等出版物

学級経営の心理学

久保田（河本）愛子（担当：分担執筆 , 範囲: 第9章　教科外活動における学級づくり：特別活動）

ナカニシヤ出版 2024年

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記述言語：日本語著書種別：教科書・概説・概論
教師になる人のための学校教育心理学

（担当：分担執筆 , 範囲: 第10章学校行事を活用した学級づくり）

ナカニシヤ出版 2021年10月（ ISBN:9784779514890 ）

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総ページ数：223 担当ページ：143-153 記述言語：日本語著書種別：教科書・概説・概論
シリーズ支援のための発達心理学　「情動発達の理論と支援」

（担当：分担執筆 , 範囲: 第8章学校における情動と発達）

金子書房 2021年（ ISBN:4760895787 ）

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記述言語：日本語著書種別：学術書
エビデンスベースの教育心理学

（担当：分担執筆 , 範囲: 第11章学級経営・学級集団）

ナカニシヤ出版 2020年（ ISBN:9784779514777 ）

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担当ページ：16 記述言語：日本語著書種別：教科書・概説・概論
保育学用語辞典

（担当：分担執筆 , 範囲: 仲間関係，地域社会と発達）

中央法規出版株式会社 2019年（ ISBN:4805859369 ）

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記述言語：日本語著書種別：事典・辞書

MISC

小中接続期における健やかな学校生活と心身の健康の背景：「社会情緒的能力」及び「学力」との関連【分析視点Ⅰ】

久保田（河本）愛子

社会情緒的（非認知）能力の発達と環境に関する研究：教育と学校改善への活用可能性の視点から 2024年3月

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記述言語：日本語
学校行事の発達心理学上の意義：集団社会化理論から見た行事招待

久保田（河本）愛子　

指導と評価　2021年 10月号 67 24 - 26 2021年10月

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担当区分：筆頭著者,　責任著者記述言語：日本語掲載種別：速報，短報，研究ノート等（学術雑誌）

授業

生徒指導(中･高) S103726

2022年度（大学）
集団心理学特講 S010443

2022年度（大学）
学校教育分野卒業論文 S185012

2022年度（大学）
進路指導(小･中･高) S103730

2022年度（大学）
生徒指導(小･中･高) S103720

2022年度（大学）
生徒指導･進路指導 S010131

2022年度（大学）
進路指導(中･高) S103736

2022年度（大学）
集団心理学 S010141

2022年度（大学）
生徒指導･進路指導 S010129

2022年度（大学）
生徒指導･進路指導 S010130

2022年度（大学）
生涯発達支援論 B100240

2022年度（大学院）
生徒指導･進路指導 S010132

2022年度（大学）
教育心理学研究ｾﾐﾅｰⅡ S010480

2022年度（大学）
生徒指導･進路指導 S103707

2022年度（大学）
教育心理学演習B S179118

2021年度（大学）
学級集団の心理学 S169131

2021年度（大学）
集団心理学特講 S169126

2021年度（大学）
生徒指導･進路指導 S010130

2021年度（大学）
生徒指導･進路指導 S010129

2021年度（大学）
対人関係の心理学 G321017

2021年度（大学）
進路指導(小･中･高) S103730

2021年度（大学）
生徒指導(小･中･高) S103720

2021年度（大学）
生徒指導･進路指導 S103707

2021年度（大学）
生徒指導･進路指導 S010131

2021年度（大学）
生徒指導･進路指導 S010132

2021年度（大学）
集団心理学 S010141

2021年度（大学）
教育心理学研究法 S169200

2021年度（大学）

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社会貢献活動

2022年度日本パーソナリティ心理学会経常的研究交流委員会企画オンラインシンポジウム

パネリスト