所属
教育学研究科 教育実践高度化専攻 教授
職名
教授
オカザワ シンイチ
岡澤 慎一
OKAZAWA Shinichi
学位
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博士（教育学） （ 2007年3月 東北大学 ）
研究分野
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人文・社会 / 特別支援教育
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人文・社会 / 教育心理学
学歴
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東北大学 教育学研究科 総合教育科学専攻博士課程後期
- 2007年3月
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宮城教育大学 教育学研究科 障害児教育専修
- 2002年3月
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宮城教育大学 教育学部 障害児教育教員養成課程言語障害児教育専攻
- 2000年3月
論文
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超重症児への教育的対応の視点 査読
育療，66 12 - 20 2020年
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重症心身障害事例との相互行為における共同性の諸相
岡澤 慎一
宇都宮大学教育学部研究紀要，72 456 - 478 2022年
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重度の知的障害と肢体不自由がある先天盲難聴児の身体接触を基盤としたやりとりにおける内的活動の諸相
宇都宮大学教育学部研究紀要，70 2020年
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超重症児への教育的対応に関する研究動向 査読
岡澤慎一
特殊教育学研究 50 ( 2 ) 205 - 214 2012年
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応答的環境下における超重症児の不随意的微小運動と心拍数の変化について 査読
川住隆一 佐藤彩子 岡澤慎一 中村保和 笹原未来
特殊教育学研究 46 ( 2 ) 81 - 92 2008年
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自発的な身体の動きがまったく見いだされなかった超重症児に対する教育的対応の展開過程 査読
岡澤慎一 川住隆一
特殊教育学研究 43 ( 3 ) 203 - 214 2005年
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重症心身障害者間相互におけるコミュニケーションの促進 査読
岡澤慎一 川住隆一
特殊教育学研究 42 ( 4 ) 303 - 315 2004年
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表出に制限がある子どもの意思の表出の読みとりと係わり方
宇都宮大学教育学部教育実践紀要,9 2022年
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重複障害学級に在籍する子どもの活動や想いを実現する教育の視点―表出や活動に制限を伴う子どもとの教育実践からの検討―
宇都宮大学教育学部教育実践紀要,9 2022年
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知的障害教育における対話的な学びの探求（3）―中学部における「『友達の考えを受け止め，選択・行動する力』を育む授業作り」―
宇都宮大学教育学部教育実践紀要,9 2022年
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知的障害教育における対話的な学びの探求（1）―授業作りのPDCAサイクルの検討―
宇都宮大学教育学部教育実践紀要,9 2022年
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知的障害特別支援学校におけるエピソード記録による一人一人の対話性の探求（3）―中学部事例研究「『友達の考えを受け止め，選択・行動する力』の育成」―
宇都宮大学教育学部教育実践紀要,8 2021年
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肢体不自由特別支援学校における教育活動の特徴―児童生徒と教員との係わりのあり様に視点をおいて―
宇都宮大学教育学部教育実践紀要,8 2021年
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児童の発信を重視した係わりに関する一考察―知的障害特別支援学校における教育実践からの検討―
宇都宮大学教育学部教育実践紀要,8 2021年
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知的障害特別支援学校におけるエピソード記録による一人一人の対話性の探求（1）―子どもの内面を推察するエピソード記録と事例検討会について―
宇都宮大学教育学部教育実践紀要,8 2021年
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知的障害特別支援学校における対話性を重視した学びに基づく教育実践の創造（3）―中学部における「友達の考えを受け止め，選択・行動する力を育む授業作り」―
宇都宮大学教育学部教育実践紀要,7 2020年
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重度・重複障害者への教育的支援 査読
発達障害研究，37（1），53-61． 2015年
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重度・重複障害者の環境との相互交渉の発生・拡大に関する実践的研究
岡澤慎一
東北大学大学院教育学研究科博士論文（未公刊） 2007年
書籍等出版物
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知的障害者とともに大学で学ぶ―東北大学オープンカレッジ「杜のまなびや」の取り組み―
岡澤慎一（ 担当： 分担執筆）
東北大学出版会 2022年3月
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障がいの重い子どもと係わり合う教育 実践事例から読みとく特別支援教育Ⅰ
明石書店 2018年
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障がいの重い子どもと係わり合う教育 実践事例から読みとく特別支援教育Ⅱ
明石書店 2018年
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先天盲ろうの子どもとの共創コミュニケーション―理論と実際―
（ 担当： 共著）
盲ろう教育ネットワーク21 2016年
MISC
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障害状況にある子どもと係わり合う中の「問題解決」
岡澤慎一
理科の教育，平成30年7月号 2018年
講演・口頭発表等
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超重症児への教育的対応の現状と課題 招待
岡澤慎一
日本特殊教育学会第59回大会 2021年9月
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インクルーシブ教育システム下における特別支援学校教諭免許状の在り方Ⅲ―日本特殊教育学会特別支援学校教諭免許状等在り方検討WG（最終報告）― 招待
一木薫・小林秀之・内海友加利・岡澤慎一・嶋田孝次
日本特殊教育学会第59回大会 2021年9月
共同研究・競争的資金等の研究
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インクルーシブ教育システムにおけるインテンシブ・ニーズ支援モデルの構築
研究課題/領域番号：22H01031 2022年4月 - 2026年3月
科学研究費補助金 基盤研究（B）
担当区分：研究分担者
配分額：390000円 （ 直接経費：300000円 、 間接経費：90000円 ）
授業
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子どもの言語とｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ入門 G320990
2022年度 （ 大学 ）
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教育実践ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾄⅡA(特別支援学校) M404160
2022年度 （ 大学院 ）
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授業実践基礎(特別支援) M402221
2022年度 （ 大学院 ）
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障害児心理学演習CⅡ S010416
2022年度 （ 大学 ）
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長期ｲﾝﾀｰﾝｼｯﾌﾟ(特別支援学校) M404170
2022年度 （ 大学院 ）
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盲ろう教育概論 S010407
2022年度 （ 大学 ）
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病弱児の心理･生理･病理 S010293
2022年度 （ 大学 ）
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教育実践ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾄⅠ(特別支援学校) M404150
2022年度 （ 大学院 ）
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肢体不自由児心理学 S702190
2022年度 （ 大学 ）
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教育実践ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾄⅡB(特別支援学校) M404180
2022年度 （ 大学院 ）
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障害の重い子どもへの教育の在り方 M402340
2022年度 （ 大学院 ）
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障害児心理学演習CⅠ S010415
2022年度 （ 大学 ）
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重複障害児教育概論 S702220
2022年度 （ 大学 ）
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肢体不自由児の心理･生理･病理 S010296
2022年度 （ 大学 ）
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肢体不自由教育の理論と実践 M401230
2022年度 （ 大学院 ）
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病弱教育の理論と実践 M402300
2021年度 （ 大学院 ）
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障害児心理学演習BⅡ S719437
2021年度 （ 大学 ）
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病弱児生理学 S702150
2021年度 （ 大学 ）
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病弱児の心理･生理･病理 S010293
2021年度 （ 大学 ）
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障害の重い子どもへの教育の在り方 M402340
2021年度 （ 大学院 ）
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授業実践基礎(特別支援) M402221
2021年度 （ 大学院 ）
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肢体不自由教育の理論と実践 M401230
2021年度 （ 大学院 ）
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障害児心理学演習BⅠ S719315
2021年度 （ 大学 ）
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重複障害児教育概論 S702220
2021年度 （ 大学 ）
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肢体不自由児心理学 S702190
2021年度 （ 大学 ）
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肢体不自由児の心理･生理･病理 S010296
2021年度 （ 大学 ）
社会貢献活動
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栃木盲ろう者アップルの会 コミュニケーション学習会
助言･指導, 運営参加・支援
2023年3月
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栃木盲ろう者アップルの会 コミュニケーション学習会
助言･指導, 運営参加・支援
2023年1月
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栃木盲ろう者アップルの会 コミュニケーション学習会
助言･指導, 運営参加・支援
2022年12月
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栃木盲ろう者アップルの会 コミュニケーション学習会
助言･指導, 運営参加・支援
2022年11月
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栃木盲ろう者アップルの会 コミュニケーション学習会
助言･指導, 運営参加・支援
2022年7月
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栃木盲ろう者アップルの会 コミュニケーション学習会
助言･指導, 運営参加・支援
2022年5月
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障害のある方を対象とした教育相談
運営参加・支援
宇都宮大学岡澤研究室 2022年4月 - 2023年3月
学術貢献活動
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日本特殊教育学会常任編集委員会
査読
2023年2月
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日本特殊教育学会常任編集委員会
査読
2022年12月
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日本特殊教育学会常任編集委員会
査読
2022年10月
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日本特殊教育学会常任編集委員会
査読
2022年9月
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日本特殊教育学会常任編集委員会
査読
2022年8月
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日本特殊教育学会常任編集委員会
査読
2022年6月
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日本特殊教育学会常任編集委員会
査読
2022年4月
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日本特殊教育学会常任編集委員
査読
2022年4月 - 2023年3月