所属
共同教育学部 学校教育教員養成課程 人文社会系（社会） 准教授
地域創生科学研究科 博士前期課程 社会デザイン科学専攻 地域人間発達支援学プログラム 准教授
地域創生科学研究科 博士前期課程 社会デザイン科学専攻 地域人間発達支援学プログラム 准教授
職名
准教授
コハラ カズマ
小原 一馬
KOHARA Kazuma
学位
-
博士（教育学） （ 2001年7月 京都大学 ）
研究キーワード
-
比較社会・比較文化
-
言語
-
教育
-
ネットワーク
-
リーダーシップ
-
ライフコース
-
音楽
研究分野
-
人文・社会 / 教育社会学
所属学協会
-
日本教育社会学会
-
日本社会学会
論文
-
中国人女子留学生の就職前後の時期における日本社会への適応とそのかたち
宇都宮大学共同教育学部教育実践紀要 2023年8月
-
なぜ日本の高校生活がより楽しく、充実したものになったのか―大学進学率の上昇と情報化による、疎遠型クラスの減少
小原一馬
宇都宮大学共同教育学部教育実践紀要 2023年8月
-
自然学校が地域の公教育に果たす役割 －幼児期の体験型環境教育の実践から－
宇都宮大学共同教育学部教育実践紀要 2022年8月
-
ガンダムファンの象徴闘争と文化資本の再生産―融和と排除の二つの戦略とその性差
小原一馬 川田航輝
宇都宮大学教育学部教育実践紀要 7 131 - 148 2021年8月
-
里山環境を活用した幼児向け体験型環境教育の実践と評価
宇都宮大学教育学部教育実践紀要 2021年8月
-
スクールカーストはなぜ生まれ、それは「悪い」ものになってしまうのか―スクールカースト生成の歴史的要因と上位者の攻撃性が高まる要因の考察―
宇都宮大学教育学部教育学部研究紀要 71 149 - 174 2021年3月
-
教員養成カリキュラムによる学びの実感と学び方の変遷 ―宇都宮大学教育学部卒業生調査から―
小原一馬 丸山 剛史 出口 明子 岡澤 慎一 艮 香織
宇都宮大学教育学部教育実践紀要 7 77 - 86 2020年8月
-
大学生が自立するために求められる、親との関係 ―相補的関係モデルと切り替えモデルの逆転―
宇都宮大学教育学部教育実践紀要 ( ６ ) 139 - 149 2019年8月
-
大学生の居場所の意義 ―――スクールカーストの悪影響の解決
宇都宮大学教育学部研究紀要 2019年3月
-
中高生における、学校外の居場所の新たな効用
宇都宮大学教育学部教育実践紀要 4 107 - 116 2018年8月
-
大学生における、中高時のスクールカースト経験の長期的影響
平山愛理
宇都宮大学教育学部研究紀要 ( 68 ) 105 - 120 2018年2月
-
批判的思考を高める学習指導の提案
田中翔太 小原一馬 川島芳昭
宇都宮大学教育学部教育実践紀要 ( 3 ) 385 - 388 2017年8月
-
なぜ僕らは勉強をさせられるのか① アンキパンが使えない理由
小原一馬
宇都宮大学教育学部教育実践紀要 ( 3 ) 67 - 76 2017年8月
-
日本における、大学教育の卒業後における効果の 検証研究のまとめと課題
宇都宮大学教育学部研究紀要.第1部 ( 67 ) 41 - 57 2017年3月
-
ポストモダンの大学教養教育
宇都宮大学教育学部教育実践紀要 2 49 - 66 2016年
-
十二国記』の社会倫理学（１）－その道徳教育への応用可能性
宇都宮大学教育学部紀要: 第一部 ( 66 ) 61 - 76 2016年3月
-
遊び経験と自発的リーダーシップ
宇都宮大学教育学部紀要: 第一部 61 - 79 2015年3月
-
教員養成における「教職入門」のあり方について 査読
高橋重年 南伸昌 赤塚朋子
日本教育大学協会研究年報 ( 34号 ) 2015年3月
-
小説 大学院生長嶋遥 遊び理論の冒険（２） ――遊ぶ自由と遊びの中の自由、ホイジンガとゲーム理論―
宇都宮大学教育学部紀要 1 - 25 2012年3月
-
遊びの面白さ―――遊び理論におけるゴフマン社会学の位置づけ 査読
ソシオロジ ５６ ( ２ ) ３ - ２０ 2011年10月
-
社会学教育と社会科教育
宇都宮大学教育学部紀要 2008年
-
発言活動の活発化のための必要条件に関する考察－三和中学校を事例として－
小原一馬
研究紀要 意欲的な学習活動を促す指導 ( 3 ) 232 - 252 2005年3月
-
大学生における携帯電話の普及による友人関係の変化
小原一馬
研究紀要 教育・文化・社会 ( 10 ) 17 - 35 2004年7月
-
教室における積極的発言を促す社会的要因―――三和中学校のケーススタディーより
小原一馬
研究紀要 意欲的な学習活動を促す指導 ( 2 ) 208 - 226 2004年3月
-
国際教育協力における言語問題の一側面について――英語における『まじめさ』の周辺語彙の構造をケーススタ
小原一馬
国際教育協力論集 6 ( 1 ) 91 - 109 2003年7月
-
高校と大学のまじめさの連続性――推薦入学する学生は本当にまじめなのか？
小原一馬
研究紀要 教育・文化・社会 ( 9 ) 17 - 35 2003年7月
-
日本の大学における理数科教育開発国際協力人材――広島大学教育開発国際協力研究センター人材データベース
小原一馬
国際教育協力論集 5 ( 2 ) 91 - 98 2002年12月
-
気高さの社会学――シグナル理論から見たブルデューとヴェブレン 査読
小原一馬
社会学評論 52 ( 2 ) 18 - 35 2001年10月
-
高校･大学における『勉強』の社会的意味
小原一馬
悠峰職業科学研究紀要 ( 9 ) 73 - 82 2001年6月
講演・口頭発表等
-
日本の中学校の生徒間関係の変遷とスクールカースト
小原一馬
日本学校教育学会
-
スクールカーストの起源
小原一馬
日本教育社会学会 2022年9月
-
大学での学習・活動履歴と教師の力量形成 －地方国立大学教員養成系学部卒業生調査より－
小原一馬
日本教師教育学会 2022年9月
授業
-
社会学特講 S265010
2022年度 （ 大学 ）
-
遊びと感情の社会学特論 B100247
2022年度 （ 大学院 ）
-
教育の社会的背景と制度原理 S010110
2022年度 （ 大学 ）
-
社会学概論 S254500
2022年度 （ 大学 ）
-
社会調査実習 S278302
2022年度 （ 大学 ）
-
社会学概論 R224002
2022年度 （ 大学 ）
-
学校教育をめぐる現代的社会状況とその対処 M401510
2022年度 （ 大学院 ）
-
社会調査法 S265707
2022年度 （ 大学 ）
-
社会科研究ｾﾐﾅｰⅡ S281005
2022年度 （ 大学 ）
-
教育社会学(中･高) S103360
2022年度 （ 大学 ）
-
社会科研究ｾﾐﾅｰⅠ S281000
2022年度 （ 大学 ）
-
教育社会学(幼･小･中･高) S103370
2022年度 （ 大学 ）
-
教育社会学 S103350
2022年度 （ 大学 ）
-
遊びの理論とｹﾞｰﾑ開発 G475667
2022年度 （ 大学 ）
-
教育の社会的背景と制度原理 S010111
2022年度 （ 大学 ）
-
社会調査実習 S278302
2021年度 （ 大学 ）
-
社会学特講 S265010
2021年度 （ 大学 ）
-
教育社会学(幼･小･中･高) S103370
2021年度 （ 大学 ）
-
教育社会学(中･高) S103360
2021年度 （ 大学 ）
-
教育社会学 S103350
2021年度 （ 大学 ）
-
社会学概論 S010163
2021年度 （ 大学 ）
-
教育の社会的背景と制度原理 S010110
2021年度 （ 大学 ）
-
社会学概論 R224002
2021年度 （ 大学 ）
-
学校教育をめぐる現代的社会状況とその対処 M401510
2021年度 （ 大学院 ）
-
社会調査法 S265707
2021年度 （ 大学 ）
-
社会学概論 S254500
2021年度 （ 大学 ）
-
遊びの理論とｹﾞｰﾑ開発 G475667
2021年度 （ 大学 ）
-
教育の社会的背景と制度原理 S010111
2021年度 （ 大学 ）
-
遊びと感情の社会学特論 B100247
2021年度 （ 大学院 ）
社会貢献活動
-
富山県総合教育センター 学校カウンセリング講座(人間関係を育む学級集団づくりコース)
講師
富山県総合教育センター 2022年8月