Organization
Cooperative Faculty of Education Schoolteacher Training Course / Humanities and Social Sciences (English Education) Associate Professor
Title
Associate Professor
HASEGAWA Yusuke
Degree
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博士（言語学） ( 筑波大学 )
Research Interests
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English Education in Japan
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Teaching English as a Foreign Language
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Vocabulary Learning Strategies
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Reading in a Foreign Language
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the Context-Retrieval Instruction (CRI)
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Anaysis of Teaching Materials
Research Areas
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Humanities & Social Sciences / Education on school subjects and primary/secondary education / 英語教育学
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Humanities & Social Sciences / Foreign language education
Research History
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Utsunomiya University Cooperative Faculty of Education Associate Professor
2024.4 - Present
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Joetsu University of Education Graduate School of Education Associate Professor
2019.4 - 2024.3
-
Joetsu University of Education Graduate School of Education Lecturer
2015.4 - 2019.3
Professional Memberships
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日本言語テスト学会
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中部地区英語教育学会
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関東甲信越英語教育学会
-
大学英語教育学会
-
全国英語教育学会
Committee Memberships for Association and Group
-
上越英語教育学会 会計
2015.4 - Present
Committee type：Academic society
-
全国英語教育学会 事務局員（広報通信部）
2015.4 - Present
Committee type：Academic society
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日本言語テスト学会 編集委員
2015.4 - 2024.3
Committee type：Academic society
-
中部地区英語教育学会 紀要編集事務局長
2016.4 - 2019.3
Committee type：Academic society
-
全国英語教育学会 事務局員（学生支援部）
2013.4 - 2015.3
Committee type：Academic society
-
関東甲信越英語教育学会 編集委員
2011.4 - 2015.3
Committee type：Academic society
Papers
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Relationship between vocabulary learning strategies and the classroom language in high school English classes. Reviewed
Hasegawa, Y
ARELE (Annual Review of English Language Education in Japan) 35 49 - 64 2024.3
-
Basic English lesson for a Japanese hearing-impaired student: Personalized face-to-face session without vocal communication. Reviewed
Hasegawa, Y
CELES Journal 52 123 - 130 2023.1
-
The context-retrieval instruction: Asking about example sentences improves retention of English word meanings. Reviewed
Hasegawa, Y
ARELE (Annual Review of English Language Education in Japan) 32 113 - 127 2021.3
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Imagery strategies for L2 vocabulary learning: Redefining contextual clues as image sources. Reviewed
Hasegawa, Y
CELES Journal 50 41 - 48 2021.1
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Developing a multiple-choice word-order test of English contact clauses based on Japanese junior high school textbooks.
Hasegawa, Y
Joetsu English Studies 17 17 - 29 2020.3
-
How learners modify their writing based on negative feedback: Comparing direct and indirect feedback. Reviewed
Hasegawa, Y; Miyajima, A; Nagasawa, S; Takayama, K
CELES Journal 49 55 - 62 2020.1
-
Relationship between L2 vocabulary learning strategies and semi-contextualized word meaning test scores. Reviewed
Hasegawa, Y
JLTA Journal 22 3 - 22 2019.12
-
The effect of input flooding guided by form-focused activities: A practical report of basic English classes.
Hasegawa, Y
Bulletin of Joetsu University of Education 39 ( 1 ) 165 - 177 2019.8
-
Analyzing explicit and implicit reading questions in a term-exam: A case study. Reviewed
Hasegawa, Y
JLTA Journal 20 57 - 75 2017.11
-
Context-based activation of deliberately learned new words: A pilot study. Reviewed
Hasegawa, Y
ARELE (Annual Review of English Language Education in Japan) 28 145 - 159 2017.3
-
Does reading aloud contribute to EFL reading fluency among learners with higher/lower phonological awareness?
Hasegawa, Y
Bulletin of Joetsu University of Education 36 ( 1 ) 165 - 172 2016.9
-
Maintaining the coherence of situation models in EFL reading: Evidence from eye movements. Reviewed
Ushiro, Y; Nahatame, S; Hasegawa, Y; Kimura, Y; Hamada, A; Tanaka, N; Hosoda, M; Mori, Y
JACET Journal 60 37 - 55 2016.3
-
L2 Learners’ retrieval of pre-learned word meanings while reading in a new context. Reviewed
Hasegawa, Y
ARELE (Annual Review of English Language Education in Japan) 27 233 - 248 2016.3
-
A generalizability theory study on the assessment of task-based reading performance. Reviewed
Ushiro, Y; Hamada, A; Hasegawa, Y; Dowse, E; Tanaka, N; Suzuki, K; Hosoda, M; Mori, Y
JLTA Journal 18 92 - 114 2015.11
-
The role of context-based mental imagery in intentional vocabulary learning among Japanese EFL learners.
Hasegawa, Y
University of Tsukuba 2015.3
-
Effects of seductive details on expository text comprehension among Japanese EFL readers. Reviewed
Ushiro, Y; Kimura, Y; Hamada, A; Hasegawa, Y; Suzuki, K; Mori, Y; Tanaka, N
ARELE (Annual Review of English Language Education in Japan) 26 29 - 44 2015.3
-
Immediate or delayed effect of context: Japanese learners' vocabulary learning using translation.
Hasegawa, Y
Opening new lines of communication in applied linguistics: Proceedings of the 46th annual meeting of the British Association for Applied Linguistics 195 - 198 2014.6
-
Detection of text coherence breaks in EFL reading: A pilot study of eye-tracking. Reviewed
Ushiro, Y; Nahatame, S; Kimura, Y; Hasegawa, Y; Hamada, A
Proceedings of the 12th Annual Hawaii international conference on education 849 - 854 2014.6
-
Aptitude treatment interaction in intentional vocabulary learning: Different effects of context on EFL learners at three stages of lexical development. Reviewed
Hasegawa, Y
ARELE (Annual Review of English Language Education in Japan) 25 79 - 94 2014.3
-
Narrative characters’ goals and EFL readers’ text comprehension: Focusing on goal explicitness. Reviewed
Ushiro, Y; Nahatame, S; Hasegawa, Y; Kimura, Y; Hamada, A; Tanaka, N
ARELE (Annual Review of English Language Education in Japan) 25 1 - 16 2014.3
-
Who will benefit from glossed context in intentional vocabulary learning? Comparing high school and university students. Reviewed
Hasegawa, Y
JLTA Journal 16 45 - 63 2013.12
-
Measures of macroproposition construction in EFL reading: Summary writing task vs. the meaning identification technique. Reviewed
Ushiro, Y; Takaki, S; Kobayashi, M; Hasegawa, Y; Nahatame, S; Hamada, A; Kimura, Y
JLTA Journal 16 185 - 204 2013.12
-
Incremental learning of homonyms in multiple contexts among Japanese EFL readers. Reviewed
Ushiro, Y; Hasegawa, Y; Nahatame, S; Hamada, A; Kimura, Y; Mori, Y; Kato, D
JACET (the Japan Association of College English Teachers) Journal 57 1 - 19 2013.10
-
How the profiles of words and sentences affect contextualized vocabulary learning: Validation study for Webb (2007).
Hasegawa, Y
Multilingual theory and practice in applied linguistics: Proceedings of the 45th annual meeting of the British Association for Applied Linguistics 73 - 76 2013.6
-
Discourse-based lexical inferencing in EFL reading: Focusing on depth of vocabulary knowledge and cue availability. Reviewed
Ushiro, Y; Hamada, A; Hasegawa, Y; Nahatame, S; Kimura, Y; Shimizu, H; Takaki, S; Kobayashi, M; Tanaka, N
ARELE (Annual Review of English Language Education in Japan) 24 77 - 92 2013.3
-
Contextualized vocabulary learning by two proficiency groups: Focusing on imagery instruction and context imageability. Reviewed
Hasegawa, Y
ARELE (Annual Review of English Language Education in Japan) 24 1 - 16 2013.3
-
Incidental vocabulary learning and memory of context: Interaction between informativeness and imageability. Reviewed
Hasegawa, Y
ARELE (Annual Review of English Language Education in Japan) 23 201 - 216 2012.3
-
Activation and encoding of bridging and predictive inferences in EFL reading comprehension. Reviewed
Ushiro, Y; Nahatame, S; Hasegawa, Y; Shimizu, H; Kimura, Y; Tanaka, Y; Nakagawa
JACET (the Japan Association of College English Teachers) Journal 54 33 - 52 2012.3
-
How Japanese EFL readers revise their situation models: Focusing on reading skills and the causal structure of texts. Reviewed
Ushiro, Y,Hasegawa, Y,Nahatame, S,Shimizu, H,Takaki, S,Hamada, A,Nakagawa, C
ARELE (Annual Review of English Language Education in Japan) 23 105 - 120 2012.3
-
L2 imageability in vocabulary learning research: Can the image of an English word be evaluated? Reviewed
Hasegawa, Y
IRICE (the Institute for Research in International Communicative English) Plaza 21 116 - 124 2011.3
-
Effects of flashback on Japanese EFL readers’ narrative comprehension. Reviewed
Ushiro, Y,Kai, A,Shimizu, H,Hoshino, Y,Nahatame, S,Hasegawa, Y,Yano, K,Nakagawa, C
ARELE (Annual Review of English Language Education in Japan) 22 111 - 126 2011.3
-
Context effects on EFL vocabulary learning: Focusing on word imageability and test formats. Reviewed
Hasegawa, Y
JLTA (the Japan Language Testing Association) Journal 13 145 - 161 2010.11
Books
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Hasegawa, Y; Smillie, B（ Role： Joint author）
参考情報（URLのリンク先）・思考力を育むための英語教材づくり（第１回）：「対話」のある授業を目指して・思考力を育むための英語教材づくり（第２回）：想起型学習の３つの効果 2024.3 （ ISBN:9784910823027 ）
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Amity: English Communication II (令和4年1月25日文部科学省検定済高等学校外国語科用)
菅正隆,遠藤真希子,小金丸倫隆,田中真由美,長谷川佑介,蛭田勲,吉田章人,ラムリ優美,開隆堂出版編集部（ Role： Joint author）
2023.2 （ ISBN:9784304081101 ）
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Applause: English Communication II (令和4年1月25日文部科学省検定済高等学校外国語科用)
菅正隆,遠藤真希子,小金丸倫隆,田中真由美,長谷川佑介,蛭田勲,吉田章人,ラムリ優美,開隆堂出版編集部（ Role： Joint author）
2023.2 （ ISBN:9784304081118 ）
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子どもの「問い」が立ちあがる
長谷川佑介（ Role： Contributor , Area： 「吹き替えOne Scene」について）
2021.3 （ ISBN:9784761927127 ）
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新・教職課程演習第12巻: 初等外国語教育
長谷川佑介（ Role： Contributor , Area： 単語はどのように学ばせたらいいの？ ほか）
2021.3 （ ISBN:9784319003532 ）
-
MINERVAはじめて学ぶ教科教育5: 初等外国語教育
長谷川佑介（ Role： Contributor , Area： 英語の音声とその取り扱い ほか）
2018.3 （ ISBN:9784623081547 ）
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「実践力」が育つ教員養成: 上越教育大学からの提言4
長谷川佑介（ Role： Contributor , Area： 英語科指導法のマイクロティーチングを通して教員志望学生の「実践力」をどう育むか）
2018.2 （ ISBN:9784990997304 ）
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「思考力」が育つ教員養成: 上越教育大学からの提言3
長谷川佑介（ Role： Contributor , Area： 英語科指導法のマイクロティーチングを通して教員志望学生の「思考力」をどう育むか）
2018.1 （ ISBN:9784990668594 ）
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「実践力」を育てる: 上越教育大学からの提言2
長谷川佑介,大場浩正,野地美幸,ブラウン,アイヴァン（ Role： Contributor , Area： 英語科における「21世紀を生き抜くための能力」の「実践力」の捉え方）
2017.12 （ ISBN:9784990668587 ）
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「思考力」を育てる: 上越教育大学からの提言1
長谷川佑介,大場浩正,ブラウン,アイヴァン,野地美幸（ Role： Contributor , Area： 英語科における「21世紀を生き抜くための能力」の「思考力」の捉え方）
2017.6 （ ISBN:9784990668570 ）
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Reading Cycle
Ushiro, Y,Nahatame, S,Hasegawa, Y,Kimura, Y,Hamada, A,Serafin, P,Serafin, X（ Role： Joint author）
2016.1 （ ISBN:9784764740242 ）
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英語リーディングテストの考え方と作り方
長谷川佑介（ Role： Contributor , Area： テキスト構造を読み解く力）
2012.9 （ ISBN:9784327410827 ）
MISC
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思考力を育むための英語教材づくり第３回：AI時代に求められる要約指導
長谷川佑介
クリエイド・ラーニング株式会社ウェブサイト掲載記事 2023.12
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思考力を育むための英語教材づくり第２回：想起型学習の３つの効果
長谷川佑介
クリエイド・ラーニング株式会社ウェブサイト掲載記事 2023.11
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思考力を育むための英語教材づくり第１回：「対話」のある授業を目指して
長谷川佑介
クリエイド・ラーニング株式会社ウェブサイト掲載記事 2023.10
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校内テストで使えるテスト理論：筆記テスト編 Invited
長谷川佑介
英語教育2023年7月号（大修館書店） 42 - 43 2023.7
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教科書・教材をテストに落とし込む留意点：中学校編 Invited
長谷川佑介
英語教育2019年5月号（大修館書店） 18 - 19 2019.5
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英語教育研究はここが一番おもしろい！リーディング研究の面白さ Invited
長谷川佑介
英語教育2017年10月号（大修館書店） 64 - 65 2017.10
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教科横断型の外国語教育実践スキルを育むためのPBL型授業について
長谷川佑介
総合的な教師力向上のための調査研究事業実施報告書 31 - 43 2017.10
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リーディング指導で意識したい受容語彙・発表語彙の指導 Invited
長谷川佑介
英語教育2017年2月号（大修館書店） 16 - 17 2017.2
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質的方法 Invited
長谷川佑介
JLTA (the Japan Language Testing Association) Journal 19 ( Suppl. ) 244 - 247 2016.12
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語彙運用能力の測定における読解イメージの利用可能性
長谷川佑介
STEP (the Society for Testing English Proficiency) Bulletin 24 59 - 74 2012.11
Presentations
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英語授業における教室言語が語彙学習方略と語彙熟達度の関係性に与える影響
長谷川佑介
第52回中部地区英語教育学会 岐阜大会 2023.6 中部地区英語教育学会
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『Reading Square』を用いた想起型・対話型の英語リーディング授業
芦川正宏,長谷川佑介
大学英語教育学会（JACET）第62回国際大会 2023.8 大学英語教育学会（JACET）
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問題別討論会２：指導すべき語彙の増加に対応するには？
吉田三郎,𠮷水慶太,三仙真也,長谷川佑介
第51回中部地区英語教育学会 福井大会 2022.6 中部地区英語教育学会
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聴覚障害をもつ日本人英語学習者への対面個別指導：音声を伴わない初級英語レッスンの試み
長谷川佑介
第51回中部地区英語教育学会 福井大会 2022.6 中部地区英語教育学会
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英語語彙学習における文脈イメージ方略：直近10年間の実験結果から
長谷川佑介
第47回全国英語教育学会 北海道研究大会 2022.8 全国英語教育学会
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英語のやり取りで語彙習得を促そう：上越式のオーラル・インタラクションを求めて
長谷川佑介
第2回上越市ALT委員会秋季研修会 2021.9 上越市ALT委員会
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新学習指導要領を踏まえた英語科の教室内評価：チームワークを活かして楽しく実践
第2回上越市ALT委員会秋季研修会 2020.9 上越市ALT委員会
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英語授業で“読みの流暢さ”を育もう：リーディングテストを出発点として
長谷川佑介
茨城県高等学校教育研究会英語部指導法研究委員会令和２年度第１回研修会 2021.2 茨城県高等学校教育研究会英語部指導法研究委員会
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学習者はどのように否定フィードバックを自らのライティングに反映させるか：２種類のフィードバックを比較して
林澤奇,宮島淳人,長澤成晃,高山航太朗,長谷川佑介
第49回中部地区英語教育学会 石川大会 2019.6 中部地区英語教育学会
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語彙学習用の例文中の語が引き起こすプライミング効果：異なる文脈を用いた再検証
長谷川佑介
第45回全国英語教育学会 弘前研究大会 2019.8 全国英語教育学会
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「授業は英語で」の魅力と限界：初級英文法の指導を考える
長谷川佑介
令和元年度上越地区高等学校英語教育研究会 2019.10 上越地区高等学校英語教育研究会
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語彙学習方略の選好が文脈内語彙テスト得点に与える影響：文脈のインプットを重視した語彙学習の効果
長谷川佑介
第44回全国英語教育学会 京都研究大会 2018.8 全国英語教育学会
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期末テスト改善のための設問分析：リーディング問題の明示性に注目して
長谷川佑介
第43回全国英語教育学会 島根研究大会 2017.8 全国英語教育学会
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All in English を基本とする授業における教科書本文の理解について
大場浩正,長谷川佑介,水谷桂介
第41回関東甲信越英語教育学会 新潟研究大会ワークショップ 2017.8 関東甲信越英語教育学会
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読みのメカニズムを踏まえた英語授業
長谷川佑介
ECHO会 (上越市中学校英語教員研修会) 春季研修会 2016.6 ECHO会 (上越市中学校英語教員研修会)
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英語語彙の学習時に読む文脈が語彙アクセスに与える影響：間接プライミング効果の観点から
長谷川佑介
第42回全国英語教育学会 埼玉研究大会 2016.8 全国英語教育学会
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はじめて学ぶ効果量：基礎概念から実践まで
長谷川佑介,高木修一
第20回日本言語テスト学会 全国研究大会ワークショップ 2016.9 日本言語テスト学会
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“リサイクル”を意識したリーディング授業の設計図
長谷川佑介
外国語教育メディア学会中部支部外国語教育基礎研究部会 第4回年次例会シンポジウム 2016.12 外国語教育メディア学会中部支部外国語教育基礎研究部会
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「予習済みの新出語彙」を含む英文の理解と記憶
長谷川佑介
第41回全国英語教育学会 熊本研究大会 2015.8 全国英語教育学会
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Maintaining the coherence of situation models in second language reading: Evidence from eye movements
Ushiro\, Y,Hasegawa\, Y,Hamada\, A,Nahatame\, S,Kimura\, Y
the 21st annual meeting of Society for the Scientific Study of Reading 2014.7 Society for the Scientific Study of Reading
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意図的語彙学習における認知ストラテジー：思考発話法による検証
長谷川佑介
第40回全国英語教育学会 徳島研究大会 2014.8 全国英語教育学会
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説明文読解におけるseductive detailsの役割：テキスト理解の量と質の観点から
卯城祐司,木村雪乃,濱田彰,田中菜採,森好紳,鈴木健太郎,長谷川佑介
第40回全国英語教育学会 徳島研究大会 2014.8 全国英語教育学会
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文脈内語彙学習の効果とTOEIC得点の関係
長谷川佑介
第39回全国英語教育学会 北海道研究大会 2013.8 全国英語教育学会
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物語の主人公が持つ「目標」の読解：学習者の推論生成と記憶表象の観点から
卯城祐司,名畑目真吾,長谷川佑介,木村雪乃,濱田彰,田中菜採
第39回全国英語教育学会 北海道研究大会 2013.8 全国英語教育学会
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Immediate or delayed effect of context: Comparison of three types of translation-based vocabulary learning
長谷川佑介
the 46th annual meeting of the British Association for Applied Linguistics 2013.9 British Association for Applied Linguistics
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Detection of text coherence break in EFL reading: A pilot study of eye-tracking
Ushiro\, Y,Nahatame\, S,Kimura\, Y,Hasegawa\, Y,Hamada\, A
the 12th annual meeting of Hawaii International Conference on Education 2014.1 Hawaii International Conference on Education
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文脈内容をイメージさせる学習指示が語彙習得に与える影響：英文の心像性の観点から
長谷川佑介
第38回全国英語教育学会 愛知研究大会 2012.8 全国英語教育学会
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英文読解におけるグローバルな文脈情報を用いた未知語推論の検証：語彙知識の「深さ」はなぜ必要なのか？
卯城祐司,濱田彰,高木修一,長谷川佑介,名畑目真吾,小林真悠子,木村雪乃,田中菜採,澤佐遥
第38回全国英語教育学会 愛知研究大会 2012.8 全国英語教育学会
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How the profiles of words and sentences affect contextualized vocabulary learning: Validation study for Webb (2007)
長谷川佑介
the 45th annual meeting of the British Association for Applied Linguistics 2012.9 British Association for Applied Linguistics
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付随的語彙学習における文脈読解時の心的イメージ：英文中の疑似語を手がかりとする筆記再生課題から
長谷川佑介
第37回全国英語教育学会 山形研究大会 2011.8 全国英語教育学会
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EFL読解における状況モデルの修正：処理のレベルとテキスト構造に焦点を当てて
卯城祐司,長谷川佑介,名畑目真吾,中川知佳子,高木修一,濱田彰
第37回全国英語教育学会 山形研究大会 2011.8 全国英語教育学会
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語彙習得における文脈効果の検証：L2心像性と熟達度の観点から
長谷川佑介
第36回全国英語教育学会 大阪研究大会 2010.8 全国英語教育学会
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EFL語彙学習における心像性：文脈提示と学習経験の観点から
長谷川佑介
第34回関東甲信越英語教育学会 茨城つくば研究大会 2010.8 関東甲信越英語教育学会
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英単語のイメージを数値化する試み
長谷川佑介
第196回IRICE月例研究会 2010.8 IRICE英語教育学会
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フラッシュバックが日本人EFL学習者の物語文読解に与える影響
卯城祐司,甲斐あかり,清水遥,星野由子,名畑目真吾,長谷川佑介,矢野賢,中川知佳子
第36回全国英語教育学会 大阪研究大会 2010.8 全国英語教育学会
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学習時の文脈情報量がEFL学習者の語彙の心像性に与える影響
長谷川佑介
第33回関東甲信越英語教育学会 埼玉研究大会 2009.8 関東甲信越英語教育学会
Research Projects
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英語語彙学習時の文脈プライミング現象を応用した指導法の開発
2021.4 - 2026.3
Grants-in-Aid for Scientific Research (KAKENHI)
Authorship：Principal investigator Grant type：Competitive
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英文理解の多次元的な一貫性構築：テキスト，学習者，タスク要因を踏まえた統合的検証
Grant number：19H01278 2019.4 - 2023.3
Grants-in-Aid for Scientific Research (KAKENHI)
卯城 祐司,名畑目 真吾,長谷川 佑介,木村 雪乃,濱田 彰,細田 雅也,森 好紳,土方 裕子
Authorship：Coinvestigator(s)
Grant amount：\18070000 （ Direct Cost: \13900000 、 Indirect Cost：\4170000 ）
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英語リーディングにおける精緻化推論の働きに着目した物語教材の開発
2020.4 - 2021.3
令和2年度上越教育大学研究プロジェクト (若手研究)
Authorship：Principal investigator Grant type：Competitive
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累積的な英語語彙習得における文脈プライミング現象の解明
2017.4 - 2021.3
Grants-in-Aid for Scientific Research (KAKENHI)
長谷川佑介
Authorship：Principal investigator Grant type：Competitive
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英語教育研究の経験は大学院生チームの「実践力」を高めるか
2019.4 - 2020.3
令和元年度上越教育大学研究プロジェクト (若手研究)
Authorship：Principal investigator Grant type：Competitive
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Focus on Formの視点を取り入れた発見型の英語授業に関する考察
2018.4 - 2019.3
平成30年度上越教育大学研究プロジェクト (若手研究)
長谷川佑介
Authorship：Principal investigator Grant type：Competitive
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英文理解における５つの状況的次元の更新プロセス：視線計測を用いたアプローチ
Grant number：16H03439 2016.4 - 2019.3
Grants-in-Aid for Scientific Research (KAKENHI)
卯城 祐司,星野 由子,清水 遥,高木 修一,名畑目 真吾,長谷川 佑介,木村 雪乃,濱田 彰,細田 雅也,森 好紳
Authorship：Coinvestigator(s)
Grant amount：\18720000 （ Direct Cost: \14400000 、 Indirect Cost：\4320000 ）
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英文読解テストの分析課題を通した「思考力」育成の試み
2017.4 - 2018.3
平成29年度上越教育大学研究プロジェクト (若手研究)
長谷川佑介
Authorship：Principal investigator Grant type：Competitive
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教科教育カリキュラム構想のための基礎的研究：「21世紀を生き抜くための能力」の「思考力」と教科固有の見方・考え方の観点から
2016.4 - 2018.3
平成28年度上越教育大学研究プロジェクト (一般研究)
小林辰至
Grant type：Competitive
-
英語リーディングテストの構成概念と教育実践への応用に関する研究
2016.4 - 2017.3
平成28年度上越教育大学研究プロジェクト (若手研究)
長谷川佑介
Authorship：Principal investigator Grant type：Competitive
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英語語彙の潜在力を高める文脈的インプットの効果とその測定方法
2015.4 - 2017.3
科学研究費補助金 (研究活動スタート支援)
長谷川佑介
Authorship：Principal investigator Grant type：Competitive
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教員志望学生の英語リーディングの流暢さと音韻処理能力に関する実態調査
2015.4 - 2016.3
平成27年度上越教育大学研究プロジェクト (若手研究)
長谷川佑介
Authorship：Principal investigator Grant type：Competitive
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Detecting and Repairing Coherence Breaks in EFL Reading: Suggestions for Reading Instruction From Eye-Tracking Studies
Grant number：25284099 2013.4 - 2016.3
Grants-in-Aid for Scientific Research (KAKENHI)
Authorship：Coinvestigator(s)
Grant amount：\15340000 （ Direct Cost: \11800000 、 Indirect Cost：\3540000 ）
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語彙の概念習得における文脈読解の機能: 心的イメージの構築に注目した語彙学習モデル
2012.4 - 2015.3
特別研究員奨励費 (DC1)
長谷川佑介
Authorship：Principal investigator Grant type：Competitive